德开小学：放假不停学，教师共培训|德州云-德州晚报全媒体


　　庚子之夏，董子湖畔，和风微润，蔷薇芬芳。

      正值暑假，本应静谧的校园却人头攒动，老师们跟以往上班时间一样早早来到学校，等待着……

　　7月10日上午，德开小学迎来了潍坊圣城小学的韩高波校长团队，开启了为期三天的高密度、高强度的“学本课堂”培训。

　　首先，孟杰校长、尹保山副校长分别对这次培训活动致辞，对培训活动寄予期望，也显示了德开小学对课堂改革的决心和信心，在课堂改革中寻找学校发展的新突破口。

       韩校长做了题为《从“尊德问学”到“学本课堂”》的讲座。韩校长介绍了“学本课堂”的概念和特点，学本课堂与教本课堂和生本课堂不同，它是以学为主的课堂，是以学习者为主的课堂，学本课堂是一种建构主义的教学设计，它真正改变了师生关系，课堂突出学生的主体地位，体现了新课改的自主，合作，探究性学习。

       随后，韩校长从“学本课堂”的必要性与可行性，实现的途径与方法，获得的成果与成效三个方面进行了分享。学本课堂体现了国家的意志，遵循教育规律和人才成长规律，能够帮助学生学会学习；学本课堂体现了家长的心声；学本课堂是依据严谨的科学理论而提出的。
　　在学本课堂中，教师起助推作用，学本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体才能得到发展。

      苏霍姆林斯基说:“谁能感到自己是在进行研究，谁就会更快乐地成为教育工作的能手。＂愉快地学习，快乐地研究，幸福地成长，团结奋进的德开人已经形成了主动学习、积极探索、大胆反思、认真总结的学习氛围。瞧!参训教师们求知若渴的眼神，凝神思考的表情，认真聆听，奋笔疾书，唯恐漏掉一个细节!一定是收获丰富，感悟良多。

      如果说韩校长是从宏观角度，科学解读“学本课堂”的话，那下午的林春英主任则是从微观角度，具象分析“学本课堂”。
　　林主任以圣城小学一节五年级数学教学视频为例，边看边为在场老师分析展示“学本课堂”的“五步三查”“八大策略”课堂流程以及导学案的设计等，可操作性、实践性非常强。

      第二天的学习可谓是“实战演练”。老师们按学科分成语数英三组。昔日课堂上的老师们在专家面前也成了认真听讲的学生了。老师们在现场根据课例进行预习单、学习单的设计编写，听取专家的指导和点评。

　　第三天，可以说是把前两天的学习真正的应用于实践了。

     以年级组为单位，每组分别建立两个模拟合作学习小组，制定学习小组的组名、组号、组约，主要制定组内每个座位的岗位责任。以抽签评比的形式，每组进行过关展示。

　　各组的老师们都“动”了起来，出谋划策，反复演练。

     

      紧接着下午，各年级以学科为单位根据前两天的培训要求，分别制定一份学习单。课题自己选取暑假后本年级上册内容。包括一至六年级的语文数学共12个学习单，外加英语1个，音体美各1个。共16份学习单。

      六个年级组以竞赛的形式分别阐述本组学习单的制定过程。这可以说是聚焦课堂的深度教研，让老师们对新课堂从外在形式到内在内容都有质变的认识。


　　三天的学习可以说是高强度，且务实求真的。这次培训活动与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据，在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。

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