德开小学:放假不停学,教师共培训|德州云-德州晚报全媒体


  庚子之夏,董子湖畔,和风微润,蔷薇芬芳。

      正值暑假,本应静谧的校园却人头攒动,老师们跟以往上班时间一样早早来到学校,等待着……

  7月10日上午,德开小学迎来了潍坊圣城小学的韩高波校长团队,开启了为期三天的高密度、高强度的“学本课堂”培训。

  首先,孟杰校长、尹保山副校长分别对这次培训活动致辞,对培训活动寄予期望,也显示了德开小学对课堂改革的决心和信心,在课堂改革中寻找学校发展的新突破口。

       韩校长做了题为《从“尊德问学”到“学本课堂”》的讲座。韩校长介绍了“学本课堂”的概念和特点,学本课堂与教本课堂和生本课堂不同,它是以学为主的课堂,是以学习者为主的课堂,学本课堂是一种建构主义的教学设计,它真正改变了师生关系,课堂突出学生的主体地位,体现了新课改的自主,合作,探究性学习。

       随后,韩校长从“学本课堂”的必要性与可行性,实现的途径与方法,获得的成果与成效三个方面进行了分享。学本课堂体现了国家的意志,遵循教育规律和人才成长规律,能够帮助学生学会学习;学本课堂体现了家长的心声;学本课堂是依据严谨的科学理论而提出的。
  在学本课堂中,教师起助推作用,学本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。教师要放权给学生,给他们读、想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中,个体才能得到发展。

      苏霍姆林斯基说:“谁能感到自己是在进行研究,谁就会更快乐地成为教育工作的能手。"愉快地学习,快乐地研究,幸福地成长,团结奋进的德开人已经形成了主动学习、积极探索、大胆反思、认真总结的学习氛围。瞧!参训教师们求知若渴的眼神,凝神思考的表情,认真聆听,奋笔疾书,唯恐漏掉一个细节!一定是收获丰富,感悟良多。

      如果说韩校长是从宏观角度,科学解读“学本课堂”的话,那下午的林春英主任则是从微观角度,具象分析“学本课堂”。
  林主任以圣城小学一节五年级数学教学视频为例,边看边为在场老师分析展示“学本课堂”的“五步三查”“八大策略”课堂流程以及导学案的设计等,可操作性、实践性非常强。

      第二天的学习可谓是“实战演练”。老师们按学科分成语数英三组。昔日课堂上的老师们在专家面前也成了认真听讲的学生了。老师们在现场根据课例进行预习单、学习单的设计编写,听取专家的指导和点评。

  第三天,可以说是把前两天的学习真正的应用于实践了。

     以年级组为单位,每组分别建立两个模拟合作学习小组,制定学习小组的组名、组号、组约,主要制定组内每个座位的岗位责任。以抽签评比的形式,每组进行过关展示。

  各组的老师们都“动”了起来,出谋划策,反复演练。

     

      紧接着下午,各年级以学科为单位根据前两天的培训要求,分别制定一份学习单。课题自己选取暑假后本年级上册内容。包括一至六年级的语文数学共12个学习单,外加英语1个,音体美各1个。共16份学习单。

      六个年级组以竞赛的形式分别阐述本组学习单的制定过程。这可以说是聚焦课堂的深度教研,让老师们对新课堂从外在形式到内在内容都有质变的认识。


  三天的学习可以说是高强度,且务实求真的。这次培训活动与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据,在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点指导实践,在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平。

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