“双减”政策大家谈 | 德州中小学校长探讨如何“减负” | 德州云-德州晚报全媒体
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中提到多项“重锤”举措，包括：校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作等。“双减”文件一发出，迅速刷屏。即日起，本报开设“‘双减’政策大家谈”栏目，邀请校长、老师、家长以及关心关注教育界人士，共同探讨。
德州市实验小学校长 于莉
继教育部“五项管理”的文件出台之后，“双减”政策又重磅落地，足见国家加强教育治理的力度之大。
落实“双减”政策，有利于孩子健康茁壮成长，有利于促进教育公平，有利于营造良好的教育生态。当下最重要的是家校社对“双减”政策在正确认识和理解的基础上做出积极的调试。也就是家庭、学校、社会各自回归各自的本位，履行各自的职责，也就是家校社各司其职，密切配合，融通互补。
学校作为育人主体，在落实“双减”政策过程中，切实发挥教育主阵地作用：一是在备课、作业命题、学生辅导等环节上提质增效，不断提升教师教育教学能力；二是强化学生的主体地位，加强学生自主管理能力，注重过程性学习评价，杜绝家长签字，培养学生独立学习能力；三是丰富家长学校课程，开展亲子共读、家庭教育、学习方法、心理健康等多元课程，引导家长科学育人。
希望通过“双减”政策的撬动，家庭、学校、社会重新定位，积极作为，共同营造一个良好的育人生态。
德开小学校长 孟杰
《意见》指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，家长才能不给孩子报班培训。所以，我们要深入研究“减什么”，多样化探索“如何减”。
少年强，则国强，落实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
早在2014年，我们就提出了“零作业”的改革目标，当然，“零作业”不是没有作业，而是同学们回家以后不写或少写书面的作业，完成健身类、劳动类、探究类、读书类的作业。在今天看来，当年的探索依然具有十分重要的意义，这就是落实减轻学生课业负担，推进素质教育的有效举措。
同时，落实《意见》需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理。要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责。政府要履行在提供公共教育服务中的有限责任，支持学校开展各种课后育人活动，并统筹考虑教师的工作负担和相应报酬，避免过度包办的现象。要严格规范校外教育培训，同时也要注意发挥教育培训市场的有益补充作用。同样，家长观念的转变、家校协同育人机制的完善，也是“双减”问题的关键。
抓好“1234+N”作业体系建设 促进双减落地
德州市第五中学校长 丁淑敏
‘双减’意见的颁布，有利于教育回归常态，回归其本源，是治疗学生课业负担过重和家长教育焦虑的一剂良药。同时，“双减”意见更对学校教育观提出了新的挑战，教育工作者要化挑战为契机，加强教研，把“双减”理念内化为自觉行动。
作业管理是落实减负工作的一个重要环节。面对“双减”意见的出台，学校将继续做好“1234+N”作业体系研究，“1”是绿色家校沟通本，备课组、班主任统筹各科作业，控制总量并做好记录，以便家校沟通和督察反馈；“2”是两条基本原则，留作业限时间、谁布置谁批改；“3”是三个基本要求，课内作业不拖堂、家庭作业不超量、家长作业不布置；“4”是四个管理策略，保持精选精练高效益，研究分层作业、弹性作业以及个性化作业布置，加强基础巩固和能力提升相结合，保障五项管理要求落实；“N”聚焦体艺素养类、学科拓展类、阅读素养类、国学经典类以及综合实践类等五大类别校本课程，探索五育融合育人路径，促进学生健康成长、全面发展。
总之，减轻学生课业负担是一项系统工程，如何做到既减负又提质，这是摆在所有教育工作者面前的一项重要课题，只有深刻领会《意见》精神内涵，做好顶层设计，研究学生发展规律，扎实落实各项工作，坚守立德树人，切实做到抓“双减”、破“五唯”、强“五育”，促进学生全面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。
课后服务将成为落实“双减”的演练场
德州市北园小学校长 王芳
“双减”政策中提到，要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。做好课后服务是落实“双减”政策的重要措施。
高质量的课后服务是“五育”并举，落实“双减”的演练场，也是激发潜能、个性成长的活舞台。在作业管理上，课后服务时间指导学生完成作业，引导学生质疑，帮助学生释疑，做到“作业不回家”“知识盲点不累积”，帮助不同层次学生学足学好。服务内容与学校特色相结合、与校本课程相结合，创设多元时空，释放天性，培养兴趣，发展特长，是增强课后服务吸引力的一大法宝。
学校要深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值。在丰富、多彩而有温度的课后时光中，让学生自主选择、自主学习、自主管理、自我评估，用自己喜欢的方式获得更有效的成长。
课后服务让孩子动起来，足球、射箭、篮球、乒乓球等学生普遍欢迎的体育活动，助力学生成为终生的运动者。课后服务看似一个小举措，破解的是五项管理的大难题，优化的是教育发展的大生态。