一本《弟子规》 二十一载德育路| 宁津宝莲华双语学校构建传统经典现代化育人体系 | 德州云-德州晚报全媒体

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信……”10月23日清晨，宁津县宝莲华双语学校（以下简称宝莲华学校）的校园里，千余名小学生齐声诵读《弟子规》的琅琅书声穿透晨光。这熟悉的诵读声已在校园回荡二十一个春秋，如同一条温润的精神纽带，将传统智慧与现代教育紧密相连，沉淀为学校独树一帜的“德育底色”。

自2004年建校伊始，宝莲华学校便将《弟子规》确立为德育核心载体，开创性地构建起一套“传统经典+现代教育”的完整育人体系。从幼儿阶段的“浸润感知”到中小学阶段的“学思践悟”，学校不仅让这部百年经典在当代校园“活”了起来，更将其转化为可践行、可评价的“成长导航图”，走出了一条传统启蒙读本与现代品格教育深度融合的创新之路。

童蒙启航：经典浸润筑牢品格根基

“幼儿阶段是性格与习惯养成的黄金期，德行启蒙需抓早抓小。”宝莲华学校的教育团队深谙此道。建校之初，他们便选定《弟子规》这部承载着中华传统道德精髓与生活智慧的启蒙读物，将其作为孩童品格奠基的核心教材。

如何让数百年前的文本跨越时空，与当代孩童产生情感共鸣？学校组建专业课程开发小组，潜心钻研经典文本，以现代教育理念为标尺，从《弟子规》中提炼出起居、卫生、礼貌、学习、交友等与孩子日常息息相关的“十大养成习惯”。这些习惯被系统编纂成校本教材《启蒙养正 润心养德》，成为孩子们触摸经典、涵养德行的入门指南。

在幼儿园阶段，教育重点放在“浸润式感知”上。除了每日校园诵读，学校精心设计亲子共读活动，让家长与孩子携手走进经典世界，使德育力量从校园延伸至家庭。读本末尾附带的《弟子规》学习评量表，更搭建起家校协同育人的桥梁，让孩子的每一点进步都能被共同见证与呵护。

学思践悟：从知理明义到走心践行

当孩子们佩戴红领巾步入小学，《弟子规》的学习也随之完成从“启蒙”到“感悟”的深度转型。学校将教学重心调整为引导学生实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越，让“孝、悌、谨、信”的理念真正走进内心。

课堂上，教师的角色从领读员转变为启发者。在坚持常态化诵读的基础上，教师针对晦涩句段结合生活实例生动解读，让抽象的道德准则变得具体可感。课堂之外，一系列丰富多彩的实践活动让经典学习落地生根。每周一升旗仪式上，“国旗下的讲话”成为师生分享《弟子规》感悟的平台，既有对经典的敬畏，更有对现实生活的反思；演讲比赛中，孩子们真情讲述与经典相伴的成长故事；情景剧舞台上，古籍中的道德场景通过角色扮演鲜活再现；手抄报作品里，五彩画笔勾勒出对传统美德的纯真理解。

“最欣慰的是看到孩子们在经典浸润下变得懂礼貌、知感恩。”二年级年级主任张海霞分享了一个温暖瞬间：一次在公交车上，一名毕业多年的女生主动起身让座，笑着喊道：“张老师，坐这里吧！”这个不经意的举动，让她真切感受到《弟子规》教育持久而温暖的生命力。

外化于行：让经典智慧照进现实生活

“学习经典的最终目的，是让德行规范转化为实实在在的行为自觉。”宝莲华学校的《弟子规》教育始终以“知行合一”为导向，聚焦孩子们的日常行为改变。

学校设立“礼仪形象标兵”评选活动，以正向激励引导学生将规范落到实处。如今在校园里，“老师好”的问候声此起彼伏；生活中，践行美德的故事不断上演。去年假期，学生张鹏涛看到烈日下劳作的环卫工人，主动送去饮用水和水果，用小小善举诠释了“泛爱众，而亲仁”的内涵。

更多细微的改变在家庭场景中悄然发生：六年级学生武家亿从“首孝悌”中读懂父母辛劳，假期主动早起为家人做饭；同年级的滕艺如在数学考试失利后，以“勿自暴，勿自弃”自我激励，重拾信心；王嘉铄在奶奶生病时，践行“亲有疾，药先尝”的古训，主动倒水拿药，让家人深感温暖。

九年级学生肖松俊的转变更具代表性：“以前总觉得妈妈的叮嘱是唠叨，学习‘父母呼，应勿缓’后，我学会了耐心回应。”他开始主动给爸爸泡茶，给妈妈留“辛苦了”的小纸条，用零花钱买护手霜送给妈妈。“那一刻我才明白，《弟子规》不只是规矩，更是教我们如何爱人的‘心灵地图’，付出温柔就会收获温暖。”肖松俊的心声道出了经典教育的真谛。

初中部教务副主任彭绍霞还曾用“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”的教诲，化解一名因父母长期外出而心生隔阂的女生的困惑。这句话让女孩领悟到，孝是超越情绪的本分，最终打开心扉理解了父母的不易，亲子关系得以修复。

润物有声：经典内化绽放成长芳华

二十一年持续熏陶，《弟子规》的智慧已如春雨般渗入学生心田，完成了从知识传授到思想升华、从行为规范到品格塑造的蜕变。这种内化，最直观地体现在学生对同一句经典的分层解读中——“宽转弯，勿触棱”在幼儿园阶段是“走路小心撞墙”的提醒；到小学阶段引申为“与人相处要宽容”；进入中学，青春期学子则能感悟到“接纳自我、尊重自我才能尊重他人”的深层内涵。经典的生命力，就在这种层层递进的解读中不断延续。

为巩固教育成果，学校建立了科学的考核评价机制。以“十大养成习惯”为基础，采用书面考核与日常行为评分相结合的方式，在期中、期末进行综合评价，同时鼓励学生自我反思、互相监督，形成良性育人循环。

宝莲华学校的探索获得了广泛认可，其贯穿幼儿至初中阶段、以《弟子规》为主线的“‘S-X-G’终身教育模式”，被中国科学家论坛组委会评为“科技优秀创新成果”，印证了传统文化传承与现代教育创新融合的可行性。

“《弟子规》教育本质上是人性本善的习惯养成教育，当良好习惯扎根，教育的目的便已达成。”学校执行校长薛永强表示，学校以德育为切入点，让《弟子规》成为连接传统与现代的校园文化核心。

展望未来，宁津县宝莲华双语学校将持续完善这一教育模式，让更多学子在经典滋养下成长为懂礼守纪、有爱心、具文化底蕴的新时代好少年，让中华优秀传统文化的芬芳远播四方。