宁津县宝莲华幼儿园教师刘润洁：以友相待，让幼教充满温度 | 德州云-德州晚报全媒体

“老师，早上好！”清晨7点15分，宁津县宝莲华幼儿园的校门口传来清脆的童声。“00后”幼师刘润洁早已等候在此，一边从家长手中接过孩子，细致检查他们的身体状况、排查安全隐患，一边利用碎片化时间与家长交流孩子前一天的表现与进步，开启了忙碌又温暖的一天。

今年是刘润洁从事幼教工作的第四个年头。作为大班六班的班主任，她以平等的视角观察、以俯身的姿态倾听、以创新的方法用心育人，让幼教工作焕发出了别样的生机与光彩。“相比老师，我更希望成为孩子们的朋友。我不愿以居高临下的老师身份去命令，更愿意以平等的姿态与孩子们坦诚对话。”这是刘润洁常说的话。

回忆起刚入职时，刘润洁告诉记者，那时她还带着“老师说了算”的固有思维，直到一个叫康康（化名）的小男孩改变了她。一次排队时，活泼好动的康康不小心撞到刘润洁，导致她的腰磕在门把手上，青了一大块。刘润洁并未在意，却发现康康看到她擦药时，瞬间没了往日的调皮，低着头小声道歉。第二天，康康更是拉着妈妈专程赶来，执意要带她去医院检查。原来，康康前一晚因自责哭了许久。这件事深深触动了刘润洁：“孩子们的善良与生俱来，即便偶尔表现调皮，只要品德端正，便是懂事的‘小大人’。”从此，她彻底放下“权威”滤镜，以平等沟通代替单向说教。

面对挑食的孩子，刘润洁自有一套“温柔协商法”。她发现小朋友们多不喜欢青椒、芹菜等气味特殊的蔬菜，便放弃强硬要求，转而和孩子们“讨价还价”：“今天的菜，我们先尝一口，实在不喜欢再调整，好吗？”这种尊重式引导，让孩子们感受到被重视，大多愿意尝试，营养均衡也得以保障。

而应对新入园孩子的分离焦虑，刘润洁则采取“共情陪伴法”。“哭泣是情绪的正常宣泄，我们要允许孩子释放。”她不急于制止哭泣，待孩子情绪平复后，通过玩趣味游戏转移注意力等方式，让孩子感受到幼儿园是安全港湾，也让孩子明白“妈妈只是去工作，并不是不要自己”，从而快速建立归属感与安全感。

在刘润洁的班中，“勤劳”是公认的代名词。每周五下午的劳动教育课是孩子们最期待的时光，擦桌椅、整理水杯、摆放玩具，这些力所能及的小事，孩子们乐在其中。“我不苛求孩子们打扫得多干净，更看重从不会到会的过程。”刘润洁说，即便孩子们做完她还需要返工，也愿意给他们尝试的机会。这种放手让孩子收获了满满的成就感，不少家长反馈，孩子在家也变得愿意做家务了，责任感悄然萌芽。

鼓励与信任，是刘润洁助力孩子成长的法宝。班里的佳佳（化名）识字量突出但缺乏表现力，在朗读比赛失利后格外失落。刘润洁暖心安慰：“没关系，这只是一次尝试，下次还有机会，咱们继续努力。”得知佳佳想参加跳绳比赛，即便她当时只能连续跳5个，远未达到参赛标准，刘润洁依旧全力支持。在刘润洁的鼓励下，佳佳每晚拉着妈妈坚持练习，仅用了一周半时间便实现了从5个到20多个的突破，成功参加比赛。

“幼教工作是一份良心活，容不得半点敷衍。”刘润洁说，“我常常会想，假如我是孩子，假如是我的孩子，用这样的方式进行换位思考。”四年的时光里，她从初出茅庐的幼教新手，稳步成长为懂孩子、爱孩子的优秀班主任。“我认为，教育的真谛不是塑造‘完美小孩’，而是让每个孩子都能健康成长，成为为自己而活、不过度在意他人看法的独立个体。”