当前，教育事业蓬勃发展，广大教师为落实立德树人根本任务辛勤奉献。然而在基层教育实践中，部分教师因顾虑家校冲突、不实投诉乃至恶意讹诈，在学生管理中出现“不敢管、不愿管”的现象。为此，德州市政协委员、德州天衢新区长河小学校长孟杰提交提案，建议建立健全教师履职容错纠错机制，营造敢管善教的良好生态，旨在厘清“严格管理”与“过度追责”的边界，明确“大胆履职”与“失职失范”的区别，让教师在严格自律的同时，能够放下顾虑、增强信心、更有底气地履行教书育人的职责，共同营造风清气正、敢管善教的育人环境。
孟杰指出，当前教师行为管理制度在实践中存在短板，加重了教师的履职焦虑。为此，他建议由教育部门牵头研究制定《中小学教师履职行为容错纠错与保护指引》，各县市区结合实际制定实施细则。通过建立教师履职行为“分级分类”认定标准、规范公正透明的调查与认定程序、健全容错纠错与履职保护机制等举措，构建“分级认定、容错纠错、权益保障”的长效机制。
对于经调查确属捏造事实、诽谤诬陷、借维权之名行讹诈之实的行为，教育部门及学校应当旗帜鲜明地为教师澄清正名，并视情节追究投诉者责任。对适用容错或从轻处理的教师，应配套建立“纠错”机制，如要求提交反思报告、参加专项培训、安排资深教师指导等，帮助其切实改进提升。针对涉及家校争议、情节复杂的事件，建议由学校或上级主管部门组建调查组，成员可包括校领导、教师代表、法律或教育专家，必要时可吸纳公正的家长代表参与，避免由单方面定责。