宁津县宝莲华幼儿园：让美好品德自然“生长” | 德州云-德州晚报全媒体

“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”依托《3-6岁儿童学习发展指南》育人要求和宝莲华学校“S-X-G”终身教育模式，宁津县宝莲华幼儿园始终秉持“德育无痕、处处育人”的原则，摒弃生硬说教式德育，将品德教育全方位融入幼儿一日生活的方方面面，让良好行为习惯与道德情感在潜移默化中自然扎根、慢慢生长。

深耕“一对一倾听与幼儿表征”浸润式德育实施路径，是园所落实以幼儿为本、推进心灵德育的核心举措。面对幼儿交往中产生的矛盾、负面情绪，教师坚持以尊重、接纳为前提，不急于评判对错，而是俯下身依托绘画、手工等表征载体，读懂孩子的真实心声。

“老师，你看，这是我画的，我心里特别不开心。”中四班乐乐和浩浩玩积木时起了小摩擦，满心委屈的乐乐没有哭闹，而是用绘画抒发内心情绪。带班付老师静静地坐在孩子身旁，温柔地开展一对一倾听：“能和老师说说发生什么事了吗？”乐乐完整倾诉内心的委屈，待情绪完全平复后，教师结合画作循循善诱：“浩浩十分喜欢搭积木，如果你们分工合作，一定能创造出更精彩的作品。”乐乐听完点了点头，主动走到浩浩面前道歉，两人握手言和，结伴开展合作搭建游戏。

“有时候孩子出现负面情绪，本质就是渴望被理解、被看见。”付老师结合日常实践深有感触，“耐心倾听孩子的内心表达，再顺势开展正向引导，让孩子能够自主换位思考；倘若一味说教约束，违背品德启蒙规律。”这种共情式育人方式，让孩子在被理解中学会换位思考、友善相处，真正实现润物无声的品德浸润。

德育蕴藏在师幼谈心共情中，更落地于自主游戏实践场景。园所把规则意识、团结协作、文明谦让等德育目标有机融入自主游戏与区角活动，让孩子在玩乐中自然习得好品行。

户外骑行游戏时，中一班泽泽想要骑行小车，见同伴正在使用，便安静在一旁等候。老师上前夸赞：“你懂得排队谦让，真是有礼貌的好孩子。”交流过后，同伴结束骑行，二人轮流玩耍，相处十分愉快。从建构区幼儿分工搭建、共享操作材料，到角色区文明用语、换位思考和友好交往，孩子们在自由、自主、愉悦、创造的游戏氛围中，亲身感知分享、谦让、合作的意义，完成品德认知自主内化。

与此同时，园所还构建起多维度德育体系，让育人贯穿成长全过程。依托全年节日节点开展沉浸式主题活动，在母亲节学做感恩礼物、国庆节传唱红色童谣，在仪式感中涵养感恩之心与家国情怀；将品德启蒙目标有机融合到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程，借助绘本阅读、创意美工、劳动实践持续渗透品德教育；紧抓一日生活点滴细节，从入园问好、有序就餐到自主整理、文明道别等常规，在日常往复中打磨行为习惯。

“真正的幼儿品德启蒙从来不是条条框框的强制约束，而是立足幼儿生活、顺应幼儿天性的浸润式培育。”宝莲华幼儿园园长孙彦红表示，园所始终尊重幼儿天性，坚持以生活育人、以游戏育人，让孩子在真实体验中涵养善良、自律、包容、感恩的优良品德，为终身成长筑牢坚实的品德根基。