五老志愿者赋能教师专业成长|夏津为教师上“心”课 | 德州云-德州晚报全媒体

 为进一步提升心理健康教师专业素养，夯实心理咨询工作能力，促进心理教师自我觉察与专业发展，2026年9月7日，夏津县家庭教育与心理健康集中教研活动在夏津县实验小学报告厅举行。此次邀请两位“五老”志愿者希望小学教师王宗柱和夏津县实验小学原党支部书记牟桂青分别进行专题授课。全体心理健康学科中心和家庭教育学科中心教师参加本次学习。

 王宗柱老师围绕心理咨询师个人成长这一核心主题展开分享，深度剖析了一名优秀心理咨询师必备的六大核心素养。他结合自身十八年深耕心理咨询领域的实践经历，梳理出心理咨询师清晰可行的成长路径，讲述自己在专业道路上持续精进、不断沉淀的心路历程。

王老师从立身之本与自我修养角度分享了心理咨询师的六大核心素养。主要涵盖了广博的知识储备，扎实的专业训练，良好的自我觉察，较强的语言表达能力，敏锐的观察能力，坚定的职业道德和职业伦理。王老师将咨询师的专业成长划分为四个递进阶段：简单的依赖模仿阶段、依赖与自主并存阶段、有条件的依赖阶段，最终走向精熟阶段。

 成长是一场终身的修行，18年的深耕精进，王老师将心理咨询师的专业成长比作一场永不停歇的自我修炼。唯有保持终身学习的心态，不断修炼内在，才能更好地守护每一份心灵的成长。

牟桂青书记的《把话说到心里》的专题分享有数据、有案例、接地气。

她立足学校真实教育场景，结合前期调研问卷收集到的数据，围绕这三大版块，结合大量校园真实案例，拆解师生交往、家校沟通常见困境，传授倾听共情的实操方法。面对三大版块：第一站，怎么让孩子愿意跟你说话——师生沟通；第二站，怎么让家长愿意跟你站一起——家校沟通；第三站，初中青春期的坎；教师家长能否跨过去，她给出针对性沟通策略，引导教师读懂学生心理、理解家长诉求，搭建和谐融洽的师生关系，凝聚家校共育合力。

 针对日常师生沟通中的困境，牟书记向在场教师推荐了非暴力沟通四步法：观察、感受、需要、请求。善用非暴力沟通的方法，放下说教姿态，读懂学生的真实诉求，用共情、理解的语言搭建沟通桥梁，才能真正走进学生的内心，构建起温暖、信任的师生关系。牟校长高度重视家校沟通艺术，重点推介三明治沟通法：第一层肯定，挖掘孩子具体的闪光点；第二层讲问题，客观陈述事实，避免主观评判；第三层提建议，给出具体可落地的行动方案。

 最后，夏津县教育和体育局教研员王珊珊对本次教研作收尾总结。她感慨，在牟桂青书记与王宗柱老师身上，真切看到扎根教育的研究精神：直面一线教育的真实痛点，立足教学实际开展务实研究。教育者先要活成一团火，才有光热去温暖身边的学生与同行。她号召全体教师虚心向前辈学习，善于向八小时之外要成长，将今天研修的所思所悟内化于心、外化于行，落实到日常教育、心理辅导与家校沟通的每一处实践之中。