【教师节】平原县任继愈小学：以国学精神涵养少年“正气” | 德州云-德州晚报全媒体

走进平原县任继愈小学，最先听到的是诵读声。“继之以德，愈之以智。德润心田，生命根基。”《任继愈小学赋》的诵读声时常在校园响起，独诵清脆，合诵浑厚，全校学生人人参与。课余，三两个孩子凑在一起琢磨语速快慢、停顿长短，细细打磨每个字的韵味。诵读在这里不是任务，而是生活的自然部分。

时间久了，变化悄然发生。有老师说，以前坐不住的孩子，现在能安安静静读完一整篇赋文。更让老师们欣慰的是，孩子们把诵读中悟到的东西带出校门：在家体贴父母，在外礼让助人。“先生讲‘做人要实’”，这句话不少孩子脱口而出，自然不带半分刻意。书香浸润的不只是表达能力，更是潜移默化的精神塑造。

文化立校，学生是根系，教师是主干。任继愈小学把先生的治学精神融入教师成长的每一步。学校正推进课题“以任继愈文化为魂，三阶四化模式引领教师成长”。落到地面上，很实在：新老师有分层课程“领路”，骨干教师有课题研究“练手”，成熟教师有展示平台“输出”。师德怎么传？学术怎么研？教育怎么启？三个维度，条条有抓手。

年轻教师胡洪伦聊起变化时说，以前觉得“大师”很远，但扎进课题后，她翻阅任继愈著作，琢磨怎么把“求真务实”带到课堂里。“现在备课会多问自己一句：这个知识点，我讲透了吗？”课题推进以来，老师们的教研成果多了，教学竞赛的奖牌也多了，但更动人的是“对课堂较真”的氛围在团队中蔓延。

五育并举，很多学校都在做。任继愈小学的特别之处在于把五育串在一条主线上——继愈精神。德育上，先生崇文尚德、心怀家国的品格天然是最好的教材。智育上，孩子们被引导像先生治学那样，不满足于“是什么”，还要追问“为什么”。体育长跑训练，老师用先生“自强笃行”的故事鼓劲。美育藏在诵读展演和日常审美细节中。劳动教育走出教室，依托校内基地，孩子们翻土、播种、管护、收获全程亲历。有孩子在作文中写：“摘到自己种的西红柿时，突然明白了什么叫‘躬身实干’。”五育不再是墙上标语，而是被继愈文化这根魂，串成了一段有温度、有力度的成长历程。

诵读成了习惯，教研成了自觉，五育有了灵魂。“继愈文化不只在校园环境里随处可见，更在师生言谈举止中自然流露。它涵养了学校的底气，也托举着孩子们的未来。”任继愈小学党支部书记、校长马成敏说，要让国学大师的精神薪火，在一代代少年心里生根、发芽，长成属于这个时代的“正气”。