教师节特别策划|平原一中的“清华、北大”是这样炼成的—— 夯实顶层设计,注重尖子生培养|德州云-德州晚报全媒体

德州晚报全媒体记者 刘畅


    “今年平原一中又有学生考上清华、北大了!”一位不知名的社会人士兴奋地告诉记者。随着高考分数的揭晓和自主招生信息的回馈,平原一中名声鹊起。那到底老师们是如何做的?学校是咋管理的?培养学生有啥诀窍?今天记者走进学校一探究竟……

    平原一中副校长柳立河介绍,近年来,平原一中以提高教学质量,打造高效、和谐的课堂教学为核心,以促进教师专业成长和学生的综合素质发展,推动学校的整体工作提升为目标,稳扎稳打,在创新中不断获得突破。已经连续四年有学生考入北京大学、清华大学以及香港名校,且呈逐年增加之势。

    2018年,该校高三总体成绩又有了新提升:700分以上1人,680分以上3人,600分以上147人。达自主招生分数线共计679人,比去年增长70人;达二本分数线共计1435人,比去年增长232人;艺体双上线588人;各类考生上线总计2023人,比去年增长56人。

    “精中求细”注重尖子生培养

    柳立河介绍,学校在高三备考工作中十分注重尖子生的培养,通过了解学生的性格、学习、心理等特点,对他们分类管理,精细管理,对重点学生的学习、生活重点关注。通过主题班会、周测成绩汇总等方式让学生时时有分数意识、名次意识和目标意识。

    各班级通过保存整理分析统计目标榜,总分、单科成绩表,各科平时检测失分情况统计表,各科考点内容及错因统计表建立尖子生培养档案。帮助老师对学生的知识掌握情况了解得更透,通过统计汇总找到学生考试中的易错点、知识能力上的薄弱点。同时,上好拓展课和阅读课,引入了清华英语教学;按时进行励志演讲,发挥主题班会作用;通过定期组织全面系统的基础知识检测来帮助同学们巩固基础知识,拓宽知识面,做到基础题不丢分。   

    “数据说话”落实教学常规

    “做好教学工作顶层设计,决定了教学工作的成效。” 柳立河说。每逢新学期开学初,高三级部都会召开三次备课组长会,在树立工作目标的同时,交流学习制定行之有效的工作计划。

    该校将学科教研活动承包到人,要求干部参加每一次教研活动,监督考纲考题研究和学案制作,把发现的教学问题及时督促整改。每周干部坚持听课,尤其是推门课,从推门课中发现问题,解决问题。考虑到每位教师面对的学生层次不同,为真正实现因材施教,该校要求教师在一次备课基础上进行二次个性化备课,主要突出学生精准扶贫和教法研究。

    为同步摸清老师的教学效果和学生效果,级部决定每两周进行一次规范周测,实行网上阅卷,规范操作程序,向高考标准看齐。为检测教师的教学效果,每周由各学科组将最基础的知识点进行命题,由级部每班随机抽调5名学生参加集中测试,将测试结果以班级为单位对任课教师进行排名,每月一汇总,对排名靠后的老师进行谈话指导。

    同时,探索建立边缘生成长记录,尝试运用数据对边缘生进行精准帮扶。定期召开边缘生交流会,对学生进行励志教育,寻求正确学习方法。

    “因材施教”创新学生管理

    “最好的管理办法也是最简单的管理办法,班级管理方案再好也离不开班主任的盯靠。” 柳立河告诉记者,学校重点强化班主任班级管理,在定期召开班主任会进行思想引领和班会工作课程化的基础上,依旧要抓实班主任盯靠工作。他介绍,学生的异常心理行为变化,只有细心才能及时发现,防患于未然,因此班主任虽然辛苦点,但都能认识到盯靠工作的重要性。

    因该校学生人数较多、层次差异大,为解决管理难度大的问题,探索实施了由楼层干部牵头,全体班主任联动管理办法,经过两年的实践,有利地保障了正常的教学秩序,取得了很好的效果。

    为打造科学多样化的学生管理方式,高三年级在开学初,都会拟定科学减压的学生学习和活动方案,调整学习状态,营造健康、浓厚的学习氛围。

    柳立河表示,成绩只代表过去,面对新的挑战,平原一中将借助全市高中教育大好形势的东风,于2019年再创佳绩。     

    平原一中李涛

    “小组教学”激发学生源动力   

    个人荣誉:2015年被评为德州市高中教学成果三等奖;2017年德州市优秀团干部;多次被评为平原县优秀班主任、优秀教师。

    自2006年至今,李涛一直在平原县第一中学从事高中语文教学和班主任管理工作。同时还负责学校团委工作以及高三年级部分级部工作。虽然工作繁重,可他始终保持着对教育的热爱,秉承“不干则以,干则一流”的准则,将每一项工作都努力做到尽善尽美。

    “我要将我的激情挥洒在教育这方热土,我要将我的全部热血浇灌在三尺讲台。”李涛说这是他的教育格言,也是他的努力方向。作为一名青年老师,工作中也曾有过挫折和摇摆,支撑他一路走下来的除了这句彰显初心的格言,还有他对讲台和学生们的爱。

    作为一名语文教师,李涛一直致力于“高效课堂”的研究工作,不仅在“平原一中361°”教学模式基础上大胆创新,并且在平原一中率先开展“小组教学”活动。他将全班同学按照学习基础、性格品性、男女生比例等原则均匀地分为12个学习小组,打破传统的课桌排放模式,在注重个人体验的同时,更加注重合作探究。果然,通过小组教学,学生的学习源动力被很好地激发出来,同学们学习热情更高涨了,自律意识、表现欲望、合作意识也更强了。

    课堂外,李涛和他的学生们还有个特殊的约定,就是当大家毕业后,一律不准再喊他老师,而是改称“涛哥”。他很享受这种称呼,并坚信自己一直会用最阳光、积极、友善的心态来对待自己的职业,对待他一届又一届可爱的学生们。“每一个‘三年’对我来说都是可贵的,对学生们来说更是一去不回的。”李涛说,“我希望自己能付出最大的努力,来陪伴同学们度过最美好、向上的三年。”

    2018年高考,李涛所带班级取得一本上线43人,二本70人全部上线的优秀成绩,位居十个同类型班级第一名。在得知这一喜讯的那一刻,时刻保持紧张的李涛终于长舒了一口气说:“我的答卷交上了,终于可以安稳地睡上一觉了。”

    他相信,一个对教育充满爱并去执着追求的人,一定是一个有梦想、有目标的人。未来,他也将怀揣着这份爱坚定地走下去。    

    平原一中李修存

    课上“高效教学” 课下“学习榜样”

    个人荣誉:工作以来先后获得过德州市高中物理优质课比赛一等奖;德州市高中教师说课、基础知识对抗赛优胜奖;山东省物理奥赛优秀辅导员;平原县优秀教师;平原一中优秀班主任等诸多荣誉。

    2002年7月,家在湖北襄阳的李修存怀揣着对教育事业的向往和激情,来到平原一中,一干就是16年。在此期间一直从事高中物理教学和班主任工作的他,相继送走10届优秀高中毕业生,所带班级高考成绩一直名列年级前茅。

    十六年来,随着高中教学改革的发展,他从不错过任何新理念、新方法,虽为老师却比学生更加努力地学习新知识,不断丰富自己的教学经验。结合多年的教学实践经验,他总结出“高效课堂、高效自习”的理念。

    据他介绍,“高效课堂”要求老师抓好课堂的每一分钟,提高教学效率。而“高效自习”是高效课堂的一个必要和有益的补充。“近年来,我始终把提高自习课的效率作为重要的教学内容。”他说。自习虽然是交给学生的,但老师一定要对学生进行必要的指导,对于学生课前预习和课后巩固的情况做到实施掌握,以便于学生行成良好的自学习惯,从而提高学习效率,有效巩固课堂所学知识,促进学生知识和能力的提高。而“高效课堂”加“高效自习”的理念,能让学生学习物理更轻松,更加热爱物理的学习。

在班级管理中,他相信“身教胜于言传”,习惯以自己的言行来影响感化学生、引导学生。某一次上课前,李修存走进教室却发现教室前面乱糟糟的,到处都散落着废弃的纸屑。可他没有大声训斥,只是深深地看了学生们一眼,然后默默地拿起扫帚清扫起来。学生们见状顿时安静下来,并争先恐后地拿起扫帚一起对教室进行清理。

    寒冷的冬季,很多学生因为赖床经常迟到,他便坚持每天6:30到校,逐渐地越来越多的学生在6:30前便坐进了教室,整个学期班级里都很少有学生早读迟到。“榜样的力量是无穷的”。他认为,身为老师,想要要求学生就要自己先做到,只有以身作则,才能给学生做好表率。

    2018年高考,任逸飞同学作为李修存最得意的学生之一,以优异的成绩成功被清华大学录取。他表示,在将来的任教生涯中,自己将继续戒骄戒躁,在自己所热爱的讲台上为学生们书写更加美好的未来。    

    平原一中张传民

    懂得欣赏让每个学生都闪光   

    个人荣誉:自参加工作以来,先后获得平原县优秀师、优秀班主任,德州市教学成果一等奖、教学能手、优秀教师等荣誉称号。在教科研方面,主持省级课题《基于思维导图的高中数学研究》参与市级重点课题《基于教师专业发展的学校学习共同体构建研究》。

    张传民自1998年到平原一中任教至今已有20年了,因教学水平突出,连续多年担任该校的高三教学及班主任工作,他主张与学生相处要“有温度”,培养学生要“懂欣赏”,始终善于挖掘和培养每个学生的独特潜质,在提高学生科目成绩的同时,让他们真正获得属于自己的成长,让每个学生都“闪光”。

    “我与学生们在一起的时间,远远比家人多得多。”因任教20年来,一直担任班主任工作,张传民与学生们有着极为深厚的感情。为了更加了解学生们的所思所想,他经常利用课余时间与学生沟通、交流。因为他风趣幽默的语言风格和平易近人的性格,在历届学生中都深受欢迎。

    得益于这种消除障碍的沟通和相处,张传民清楚地了解每个学生的特点与不足,从而能够有针对性地为学生制定不同的计划和引导。在18届毕业生中,学生高玲(化名)曾在数学上投入了很大的精力但成绩却始终不见提高,久而久之便因挫败感产生了许多负面情绪,对数学的学习也变得不像之前那么热情。细心的张传民及时发现了这一问题,多次找到她了解她的学习方法进而从中分析所存在的问题,并根据她的自身特点进行调整,同时给予不断鼓励,帮助她树立信心。终于“功夫不负有心人”,高玲的数学成绩一步步得到提高,最终在高考中考出了132分的好成绩。

    另一位学生浩宇(化名)虽然一直是班里的尖子生,却因身为班长被繁杂的班级事务所困扰。张传民劝导他班级事务和学习并不矛盾,并引导他在处理班级事务的过程中培养自己分析问题、解决问题的能力。果然,在高三一练后他的学习成绩突然快速提升,整个高三后期成绩一直稳居班级第一,并于高考考出了675分的高分。

    在2018年的高考一战中,张传民所教的两个班级分别以94%和100%的比率达到自主招生资格线,100人中共56人成绩达到600分以上。

    张传民表示,在成绩面前他将时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风,时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。用自己对教育事业的痴心和对学生的爱心,在本职岗位上为国家培育更多的栋梁之才。    

    平原一中褚加星

    激情演讲练就学生精气神

   

    个人荣誉:曾获得德州市教学成果三等奖;德州市物理优质课一等奖;相继被评为平原县五一劳动模范;平原县优秀教师、优秀班主任;物理奥赛优秀辅导教师。    

    “学生自己制定的高考奋斗目标,能让学生自己产生很大的学习内动力。” 褚加星介绍,高强度的高三复习备考生活很容易让学生觉得枯燥,但如果能够提前树立一个目标就可以增加许多动力和自主性。在今年的毕业班中,郑永锟同学因热爱生物,在褚加星的鼓励下将北京大学定为自己的高考目标,并将目标贴在自己的课桌上时刻激励自己,在这个目标的引领下他自学生物竞赛课程,拿到了省二等奖,虽未如愿考入北大,但却在三年中取得了很大突破,考得了出人意料的好成绩。

    褚加星会根据高一、高二的成绩综合选出尖子生培养对象,深入了解他们的学习情况,由任课教师制定详细措施专门帮其补短板、拓长板。“尖子生具有一定的品质共性,但在学习策略上要切忌‘一刀切’。”他说。他主张尊重尖子生的个性特点、学习特点,多引导、少强制,多交流沟通,少主观臆断,才能让学生找到最适合自己的学习策略和状态。

    教授尖子生,很多人会自然而然地认为他们的基础夯实,不必花费太多的时间,可褚加星却十分重视学生在细节上的表现。为了保证学生的语文、英语作文书写规范,他会与授课老师挑出规范仔细的试卷复印后让学生们参照、模仿提高自己;在语文、化学、生物学科中,他注重学生书面语言表述的规范,要求学生打磨自己的语言,用本学科的专业术语来答题。这些看似吹毛求疵的要求,却一次次在考试中帮助学生们赢得了更加优异的成绩。

    同时,为了让学生学得带劲、学得有激情,他将每天中午预备铃后的时间定为学生激情演讲的时间,要求演讲人要精心准备,一方面锻炼演讲人的个人表达能力,另一方面通过演讲人带动和鼓舞更多同学形成积极向上的精气神。通过这种每天不间断的训练,该班级中参加自主招生面试的同学就非常受益。

    在褚加星的引领下,他所负责的高三(1)班,在今年的高考中取得了670分以上5人,660分以上10人,650分以上13人,620分以上30人的优异成绩。其中,李丹同学成功考入清华大学。    

    平原一中郑暑海

    避免“忽悠教育”眼里“能揉沙子”

    个人荣誉:2008年相继于山东省高中数学优质课比赛、全国数学优质课评选中获得一等奖和三等奖;2010年荣获“德州市教学能手”称号。

    自2001年大学毕业后,郑暑海便进入平原一中从事数学教学工作,担任班主任的他已先后送过七届毕业班。

    在十七年的教学过程中,郑暑海始终坚持给孩子真实的教育,避免“忽悠教育”。“你们不好好学习,将来就考不上好大学,进而找不到好工作。”他认为这些自诩为激发学生积极性的老套理论,并不符合当下的现实情况,“很多人即使学历不高,却一样可以凭借努力过上喜欢的生活。”郑暑海教导学生,上学的目的不仅仅是考个大学,更重要的是要树立正确的世界观、价值观和人生观,要有爱国爱家的情怀,有真诚善良的品质,这样才能成为国家和社会需要的人,成为受人尊敬、受人欢迎的人。他希望自己的学生不要仅会一味地追求文凭,更不要因为高考失利而产生轻生等极端思想。

    三年的朝夕相处,郑暑海与学生们建立了深厚的感情,他把班里的每一个孩子当成自己的孩子对待,真正做到在学习和生活上给予学生全方位的关怀和帮助。在18届毕业生中,有一位名叫张红(化名)的女生,因天生体质弱且患有胃病,高中三年里多次因胃疼导致休克,郑暑海无论正在处理什么事务,都会第一时间赶过去亲自送她去医院治疗,直到家长赶到才能放心离开。

    同时,与大多数“锱铢必较”的数学老师不同,郑暑海是一个“眼里揉沙子”的人,所以学生从来不会因害怕而排斥他。每当有学生犯了错,他总会耐心地给学生讲道理,引导其认识到自己的问题并主动改变。

    李明(化名)曾是18届毕业生中典型的问题学生,不仅在课堂上小动作不断,喜好玩手机,还经常以轻生威胁父母,多次想要辍学。郑暑海多次收缴他的手机,每次都被他软磨硬泡的讨要,郑暑海借此与他约定,下次考试必须进步多少名才能拿回手机。没想到,这招竟然奏效,李明玩手机的时间越来越少,甚至在高考中取得了超过本科线的好成绩。

    “学生们是最单纯的,只要你对他全心全意,他总会给你带来惊喜。”郑暑海说。他认为,即使多年后学生们忘了自己上过的课,但只要还有只言片语留在脑海里,记得人生中这特殊的三年,他就知足了。   

    


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