教师节特别策划|天衢东路小学成立思维导图项目组：提升学生创新思维和实践能力 | 德州云-德州晚报全媒体

    德州晚报全媒体记者 胡兵  通讯员  王琦

    2017年，德州市天衢东路小学邀请了德州思维导图俱乐部秘书长张翠萍来校做了题为《思维导图助飞教育梦想》的报告，老师们第一次近距离、全方位地了解思维导图。之后，学校成立了思维导图数学项目组，对思维导图在数学中的运用进行了努力实践，大胆尝试。

探索：思维导图数学教学

思维导图一体化教学直接从学生本位出发、聚焦从课本知识到关键能力的转化，围绕以思维导图贯穿从预习、笔记、作业考试、生活实践全过程对学生学习样态进行了探索，并对教师教学如何支撑学生学习目标的达成，做了系统的梳理、诠释。让学习回归到整个认知思维发展完善判断矫正提升的过程，真正提升学生的创新思维和实践能力。

    “关于思维导图项目的开展，开始的过程是异常艰难的。”思维导图数学项目组王琦说。她查阅了和思维导图相关的所有书籍，几乎没有一本涉及思维导图在数学教学上的具体运用，没有一节课例可供参考。没有模板可依，没有前人的经验可循，一切只能靠自己的摸索。

    为了更好地在课堂上实施思维导图，思维导图数学项目组成员一有时间就会聚在一起，研讨每个学段的运用方式，交流自己实施过程中的困惑。逐步地，思路慢慢打开，想法渐渐成熟。

成效：学生学习轻松高效

    “对于低年级如何运用思维导图，我们开始想到可以运用分支填空的方式在一年级逐步渗透思维导图的运用。”王琦说。提出这个想法后，思维导图数学项目组成员召开研讨会，将这一想法逐步进行细化。一年级的三位老师非常用心，画出的思维导图不仅涵盖了本节课、本单元的重难点，同时形象生动，符合一年级孩子们的学习特点。

    在复习阶段，每位老师手绘出每一单元的思维导图，课堂上运用思维导图，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结和复习。这一系列的操作，让原本枯燥庞杂的复习变得轻松高效。

    学生学习思维导图也经历了由“扶”到“放”的过程。老师让学生了解思维导图的绘制规则和要点，并利用黑板带领学生绘制思维导图；学生初步具备一定的的绘制技巧之后，便放手让学生尝试绘制属于自己的思维导图。

收获：教师获得幸福感

    思维导图又将如何成就老师呢？德州思维导图俱乐部秘书长张翠萍说，用思维导图上课，学生感觉课堂不再那么枯燥，就会喜欢上课。老师看到学生的期待，必然会以更好的状态进入教学。师生享受课堂，彼此信任与欣赏，成绩自然会提高，老师也会收获职业自豪感与幸福感。

    在德州市小学数学思维导图教学培训会上，邱永泰老师做得题为《用图呈现思维，用笔浓缩智慧的》的理论报告以其专业的数学语言和独有的幽默风格博得了与会老师阵阵掌声；张萌老师、卢欢欢老师和韩菲老师做得题为《用思维导图绘出生活中的数学》实践报告，被称赞真正做到了数学与生活融合，给予了高度评价；