打造幸福教育团队，推动教师专业发展 | 德州云-德州晚报全媒体

记者：于校长，您好！您走上校长岗位已经9年时光了，一路付出、一路收获，是山东省教学能手、全国优质课一等奖获得者、第二届齐鲁名校长，还曾主持多项国家级、省级重点课题。请您站在从教多年的角度，谈一谈近几年德州教育的变化。

于洪涛：2018年8月，我从德州市解放北路小学来到天衢东路小学。从事校长工作的9年间，无论在哪所学校，我和我的团队一起经风历雨、不断成长。德州教育在这几年取得长足发展，教育队伍素质实现凤凰涅槃。这几年，我们不断调整教师队伍结构，促进教育均衡发展，“引进来”与“走出去”开创教师成长新模式，爱国主义教育、感恩教育成果初现，打造出德州特色教育品牌。而且，办学条件改善，校舍面貌一新，实现了“最好的建筑是学校，最美的院落是校园”，无论学生还是老师，幸福感逐步提升，教师能够享受教书育人的幸福，学生能够体验生命成长的快乐，这就是德州教育近几年最伟大的变化。

记者：是的，德州教育近些年的变化日新月异，尤其是教师队伍发展壮大，让我们不断看到未来可期的优质教育。作为校长，您是如何进行教师培训的？

于洪涛：老师是一个辛苦、忙碌的职业。我经常听到有些老师说：太累了！累是不可避免的，这是责任与使命。想要化解老师们的累，我认为还是要从心出发。练就“走一程，歇一程，好山好水看一程”的境界，在平凡的岗位上感受幸福，这来源于学生的点滴进步、童真无邪的笑脸、诚恳信任的眼神。

修炼心境的同时，也要兼顾自身专业成长，我相信每一个走向教师岗位的人，内心一定是怀揣教育梦想的。作为管理者，我们应该把老师的这块自留地呵护好，让每位教师通过自己的述求找到迸发点。所以我们会在每个学期初让教师通过提案的形式表达出来，从中找到教师的最近发展区和最优发展区，唤醒教师发展潜能，产生成长的内驱力。

记者：以幸福教育筑梦德州教育，在优质教师打造上， 您做了哪些工作？

于洪涛：首先，打造优质教师队伍离不开项目建设。在这方面，我们打破教师群体这个范围，引进学生成员，成立师生合作项目组；根据学科建设建立不同学科研究项目组；根据学科之间的联系建立学科关联项目组；根据学科和生活的联系建立家校项目组。教师的长处之所在，就是梦想成就之所在。

其次，我们充分利用网络搭建起了教师外连接的平台，在和学校内部连接的基础上，和国内外的名师碰撞、和名师对接，扩大教师视野与格局。此外，我们始终紧抓阅读工程，启动读书“123”工程，即跨界读书，摒弃学科界限，摒弃专业界限；变以往的读书交流会为读书微论坛、微讲座；鼓励教师微创作，为教师的创作提供平台和动力。

记者：德州市天衢东路小学优质教师队伍建设取得长足发展，各项教学成绩有目共睹，社会满意度在全市领先，那么未来的规划是什么？

于洪涛：未来希望在学校整体层面焕发会更有活力、更具创新精神的教育力量，在机制变革中成为最卓越的自己。

我校的教师发展积分管理一直是德州市一面旗帜，接下来，从学校教师人本管理的角度，我们让全体教师充分对积分管理细则提出修改建议，公推代表进行教师积分记录，通过这种全员参与的方式让每个人成为学校工作的管理者和评价者。

除了学校评价，我们还加入自我评价、社会评价、家长评价、学生评价等，评价的方式除打分外，还注入互助式评价、期待式评价等多种方式。

学校处室从原有的管理职能走向服务职能，改变教导处为学校课程研发中心，教研处为教师发展中心，总务处为资源利用中心等，让学术的力量代替行政的力量，那我们的管理就会上升到一个新的层面上去。