教师节特别策划|师师合作、生生合作、校外合作—— 平原五中趟出特色教学之路 | 德州云-德州晚报全媒体
引言：
平原县第五中学始建于2007年，经过十多年发展建设，现已成为一个建筑布局合理、配套设施先进、教学环境优美、师资力量雄厚的花园式学校。
校长崔伟结合五中发展的历史和现状，明确提出了“为学生成才奠基、为教师成长铺路、打造教育强校、学校师生和谐发展”的发展目标。管理上突出一个核心，即用“和”的校园文化理念统一教师思想。落实五步管理法，带领全体师生走出了一条重引领、抓落实、讲民主、树榜样、生自主相结合的特色管理之路。
教学上，学校突出“合作”这一特色，逐步落实了师师合作——青蓝工程和学科组统一考核；生生合作——推行小组合作学习，打造高效课堂；校外合作——请专家进校园，派教师外出学习的合作思路，提高了课堂效率，实现了教学的新突破。
2017年，平原五中荣获“全国教育科学规划教育部课题，创新型人才实验学校”荣誉称号；2018年，在全市100多所初中学校中，平原五中中考成绩位列第13位，迈上了一个新台阶。
这些成绩的取得离不开校长和全体教师的共同努力，下面让我们一睹几位优秀教师代表的风采——
平原五中刘霞
高效课堂：让学生成课堂主人
刘霞任教已有34年，她说：“做一名优秀的人民教师，是我人生的追求。”在从教的道路上，她怀揣着善良、真诚和责任，辛勤地耕耘着，幸福地收获着。
1984年，刘霞参加了乡镇民办教师招聘考试，当上了民办教师。1992年，通过平原师范第一届民师转正考试，以优异的成绩考中，从一个民办老师成为一个正式的人民教师；2007年随着平原初中进城工程的开展，她又以较好的成绩从乡镇教师中选拔出来，成为平原五中的一位历史老师，那一年，她45岁。
在刘霞的教育生涯中经历了多次教育改革，她受益最深的是五中推行的“高效课堂建设”。学校要求老师把课堂还给学生，于是，她便在课堂上尝试尽量少讲。未曾想，多年的坚持竟然改变了她的教学习惯，课堂上，学生充分利用学习小组，或研读，或质疑，或讨论，或展示，个个生龙活虎，精彩纷呈。“我退居课堂二线，学生真正成了课堂的主人，课堂上没有了走神的、犯困的，成了知识的超市。”刘霞说道。
教师讲课时间减少，必然要求讲义精炼而生动，所以集体备课之前，刘霞总是深研教材，先把新课的重难点找出，知识点之间有什么联系弄清，采取什么样的教学方法，明确对学生有哪些具体的要求、哪些方面的思想教育，并课外搜集出有关的材料、典故等。
“接触电脑时我年龄已经偏大，为备好课，从‘一指禅’练起，花费了比别人多好几倍的时间练习写电子备课课件。”刘霞坦言，自己从来都相信“功夫不负有心人”，经过长时间努力，她的教学方法和水平得到广泛认可。
如今，她即将退休，一直在用对教师职业的热爱坚守着对教育事业的追求与承诺，用真情浇灌着满园的芬芳桃李。德州晚报全媒体记者 张双双 通讯员 刘军
平原五中田恩广
创新管理：不断增强师生合力
田恩广现为平原县第五中学年级主任，曾获山东省优秀教科研成果一等奖，德州市法制教育课例一等奖，平原县教学能手，平原县优秀班主任等荣誉称号。1997年德州师专历史系毕业后，到平原五中任教之前，田恩广曾是偏僻农村小学的教师，也到过乡镇中学任教，不管在哪里，他都坚持担任班主任，任劳任怨，业绩突出。
2007年9月，田恩广来到五中，改教初中地理，先后担任过地理备课组长、教研组长，带领地理组积极探索高效课堂模式，大幅度提高了五中的地理成绩，其撰写的小组合作学习应用论文，获得山东省优秀教研成果一等奖。
2013年，田恩广开始担任年级主任，在工作中，做好表率，勇于创新，每天坚持早上6点钟到校，晚上10点钟离校，使年级的学生管理和教学成绩，都有了大幅提高。
根据不同阶段学生的特点，先后施以不同的管理理念。七年级，田恩广提出“精细化管理，高效化教学”的口号，使管理和教学都获得了最佳效果。八年级上学期，他又提出“全要素管理与教学”的理念，发挥全体师生的最大能动性，形成强大合力。八年级下学期，又以“爱心管理，智慧引导”为导向，避免了学生的两极分化。今年田恩广任教九年级，确立了“思想引导，耐心辅导，精诚团结，全面冲刺”的口号，摩拳擦掌，砺心磨志，准备再创中考新奇迹。
教学成绩是学校的核心竞争力。因此，在教学方面，田恩广更是不敢放松。抓常规、促教研、进课堂、查落实。认真落实了学校制定的中层领导包学科组制度，深入一线，教研听课。每学期，他听评课的次数不少于60节。最难管的学科组，成绩最差的个人都有他亲自来抓。备课、上课、辅导、批改、测验等方面年级统一，全面提高了教学效率。
“功夫不负有心人，经过全体老师的辛苦努力，我们在今年的全县统考中，收获颇丰。全县前100名中，我们年级37人，位居全县第一名，得到了学生、家长、社会的一致好评。”田恩广说。面对诸多成绩，田恩广说：“拼搏出成绩，学习出素养，奉献出快乐。” 德州晚报全媒体记者 张双双 通讯员 刘军
平原五中吕玲
悉心交流：用爱温暖孩子心灵
吕玲是一位入职仅一年的年轻教师，西藏大学研究生毕业。2017年，吕玲接任七年级22班的班主任。这一年来，她与孩子们一同成长，一同进步，收获满满。
作为班主任，少不了与学生的沟通与交流，这是了解每一个孩子性格特征及爱好，掌控班级学情的重要法宝。如何了解学生，则是对班主任智慧的检验。作为新老师，吕玲不管多忙，每天都要抽出时间和学生谈心。
“有时候我找学生，有时候学生找我。特别是学生找我的时候，我总是停下来，因为我知道，他们是鼓起勇气才来找我的，也许我和他交谈后，他们会感到很愉快、很踏实，甚至可能会偷偷在日记本上写下和老师谈话的内容。”吕玲说，“我们只有多鼓励学生与老师交流，学生才会乐于接受你的管教，这也就是所说的‘亲其师，信其道’吧。”
今年年初刚刚开学时，天气寒冷，气温骤降，很多家长接到学校通知，来给孩子们送被子和冬衣。吕玲去上课时，看到一位学生的母亲，可能是因为出门匆忙，穿着不是很讲究，手中拿着用简陋方便袋装着的新棉袄，正在交给她班上一个女生苗苗（化名）。
然而，母亲送来的棉衣，却遭到女孩的嫌弃，怎么都不肯要。“这么漂亮，你妈妈心灵手巧，现在会做棉袄的不多了。”吕玲说完就去上课了。
吕玲想，母亲骑车跑了几十里地，顶着寒风，给孩子送来温暖，孩子不但不穿，更没有丝毫的感恩之情，这是为什么？“立德才能树人。如果学生的情感与心灵世界中缺少这种最基本的情怀和素养，那一定是我教育的失败。” 吕玲说道。
但是，她并没有直接找苗苗谈话，担心那样做会伤害她的自尊心。那几天，恰巧正在讲授《道德与法治》中的亲情之爱。吕玲便好好准备一番，让同学们搜集生活中父母的爱和孝亲敬长的事例。课堂上，她有意识地让苗苗来举例，在同学们的鼓励声中，女孩说出了妈妈的爱，很自然地将妈妈送棉袄的事情流露出来，在她的眼泪中，吕玲看到了她的悔意和同学们的羡慕。
中午，吕玲到宿舍值班，正看到苗苗在417宿舍跟大家有说有笑，身上穿着那件曾抗拒过的棉袄。德州晚报全媒体记者 张双双 通讯员 刘军