“阅读”不仅仅存在于语文教学中,有效的阅读也影响着学生们对数学题目的理解。“要想让孩子喜欢数学,爱上数学,对于学生们学习兴趣的培养至关重要。”在这方面,于跃有她独到的见解。她认为,阅读不光是语文课上的事,数学学习同样需要有效的阅读。

一位数学特级教师曾说过:学数学有三个环节:听课、做题、阅读。“为什么有的学生成绩会出现起伏,很大程度上是因为数学阅读没跟上,题目语言复杂,逻辑关系复杂,自然学起来困难。”于跃这样分析,“学生们不会的题目一多自然对学科丧失信心,提不起兴趣。久而久之就成了恶性循环。”如何能在孩子心中埋下一颗热爱数学的种子?于跃一直在找寻合适的办法,她在她们班进行了数学课外书的好书推荐,比如《马小跳玩数学》,《奇妙的数学》、《趣味数学》等等,学生们利用课外时间阅读,有的同学会拿书中的小难题考考老师和同学们。班级里的数学学习氛围非常浓厚,孩子们的阅读能力、符号意识、数感、逻辑推理能力等得到了不同程度的提高。这些图书不仅包含着有趣的数学故事,也激发了学生的阅读兴趣。同时里面蕴含的数学方法和数学思想让学生的思维插上了飞翔的翅膀。

在此基础上,于跃多角度利用“思维导图”,在她的课堂上、板书中、复习中、孩子的创意作业中,不时出现思维导图的身影。就这样,在相互的借鉴和取长补短的过程中,学生们学习和运用思维导图的能力也越来越强,在“思维导图创意数学”课程中,孩子们以小组为单位,画导图、讲导图、议导图。每个人的思维能力都得到了锻炼。此班的学习成绩一直在同年级组中名列前茅。于跃也受邀给多校执教了数学学科与思维导图结合的示范课,同时获得了德州市思维导图种子教师等荣誉称号。

导图为伴,阅读为友。于跃在提升学生学习兴趣和优化学生思维品质方面做了很多有意义的尝试。有尝试就有发现,有发现就有进步,于跃让一门枯燥的学科变得有趣味,让同学们在学习中感受到了数字的魅力。 德州晚报全媒体记者 王南