德州晚报全媒体记者 孙良玉

在德州经济技术开发区宋官屯街道最北部、紧邻河北省的地方,有一座拥有62年历史的乡村小学,名曰:王庄小学。

那里不同于普通的乡村小学,不仅硬件“高大上”,“软件”更是叫响了名声。在校园内,微笑和翘起的大拇指已成为全校师生的行动语言;生活中、课堂上、集会时,教师们改变了以往严肃的表情,把微笑带给了每个孩子,高高翘起的大拇指成为老师们表扬孩子们的标志性动作;对于表现特别突出的学生,教师还会用自己的拇指在孩子的额头上印上一枚特殊的印章……

这一切得益于该校创新的“师道赏识”。如今,该校依托师道赏识,不仅提高了教师专业发展的自觉性、自主成长的积极性,还提高了教师队伍的专业化水平和综合素质,该校教学团队正逐渐向全能型、智慧型转变,实现了教师成长、学生成才、学校发展“共赢”。

一次尝试 组建“师道赏识”工作室

乡村小学的教师们每天应付各种常规工作,缺乏自主自愿的发展意愿,亦或者本身教师愿意发展,但缺乏指引的方向,限制了教师的快速成长。如何做好“一师一品牌,一生一特长,一校一特色”,为教师成长搭建快捷有效的发展平台,王庄小学校长卢世慧自去年以来便围绕这个问题陷入了一场“持久战”。

2017年10月,她做出一次大胆的尝试——组建师道赏识工作室。起初,工作室的申请加入以教师自愿参与为原则,工作室成员集思广益制定师道赏识指南,并自行设计师道赏识手册,为教师自主成长奠定了基础。教师填写学年成长规划,为自身发展理清了方向,做好成长规划,自主驱动发展。每天的“赏识十问”,让老师们将赏识当成一种习惯。

慢慢地,师道赏识似乎带来了新变化:学生爱学习了,老师干劲足了。学校顺水推舟,创新了“2422”模式,即通过两本手册、四个赏识、两种赏识方式、两个分享来实现教师自主成长的落地、生根、发芽、开花、结果。

其中,两本手册为《师道赏识指南手册》、《师道赏识实践手册》;四个赏识即赏识自己、赏识同事、赏识学生、赏识家长;两种赏识方式即语言文字赏识(口头表扬、赏识卡、大拇指印章、激励性评语)、肢体语言赏识(微微笑和谐交往、 竖拇指激励进步、蹲下来平等谈话、拍肩膀释放安抚等);两种分享则是指教师在师道赏识手册上写出自己的赏识案例,每周二下午进行PPT赏识案例分享,并在每个学期末开展教师“一师一品”推介会活动。

一次创新 两种评价调动教师参与

为了将师道赏识“超常规”运行下去,该校创新了思路,采用校级平台展示评价和教师职业个性成果积分评价两种方式,调动教师们参与赏识的积极性和主动性。

在校级平台展示评价方面,该校确定周周PPT赏识案例分享、月月师道赏识手册评价、学期赏识四追问交流以及一学年赏识论文评选。而每当下午放学,校园里格外寂静的时候,只有在学校会议室里,师道赏识的老师们都在坚持交流着自己的赏识案例。每当交流开始,总会有思想的火花在这里碰撞。

李翠荣老师密密麻麻的师道赏识手册笔记,让其他老师汗颜。她虽身怀六甲身体不适,可娟秀的字迹、鲜活的案例让老师们着实佩服。她抓住学生的闪光点不断赏识放大,让一个新的小书法家诞生,赏识不仅令赏识者进步,还带动了更多的学生进步……

在教师职业个性成果积分评价方面,该校鼓励教师个性发展,从自己的专长出发,学校多元评价教师。如读书论坛、专题讲座、课题研究、校本教材编写、微课及微课程、公开课、基本功、指导学生、发表文章、出版专著等方方面面,学年末还会根据积分为老师们颁发“达标教师”“骨干教师”“优秀教师”“首席教师”“明星教师”等证书。

一次转变 教师播种特色“品牌种子”

为了让老师们获取自我赏识的成就感,该校开展了丰富多彩的赏识活动:教学技能大赛、读书论坛、赏识大讲堂、赏识主题班会、教师“月度人物”评选,最美教师、最美家长、七彩阳光少年评选,为老师、家长、孩子们搭建展示的平台,享受获得荣誉的快乐。

在师道赏识实施的一段时间里,教师们重新燃起自主学习热情的同时,还播种下具有自身特色的“品牌种子”,享受着职业幸福。作为一名年轻老师,王蕾找准了职业特长——创意主题读写绘。她从一开始的迷茫不知所措,到读写四季、随意读写绘,再到现在的创意主题读写绘课程,完成了随意性到开发课程的转变。而快乐的读写绘,还极大提高了孩子们的写作兴趣。

池沙沙老师是该校首席思维导图导师,因为爱好,她将思维导图用于一年级的数学教学之中。因为“赏识”,她在学生管理方面有了明显转变,如今的她越来越愿意分享学生的成果,去发现每一个孩子的闪光点。如“班级小助手”的培养、“亲子制作向日葵”,都来源于赏识学生和赏识家长的开展。

韩金刚、于学华、张亚男组成课程整合研究团队,分别在语文、数学、科学学科促进学生学习的课程整合研究中幸福地研究着。他们用蒜苗成长记为例的科学多学科整合、单元课程整合教学、数学与生活课内外整合,为大家诠释着课程整合带给老师和学生的变化……

一次温馨 “爱”成了学校主旋律

赏识、研究、读书、写作、反思、创新正在悄然改变着王庄小学年轻教师的教育生活方式。通过同事之间的赏识,老师们之间的关系变得更融洽了,大家的相处都在用一种赏识的心态去对待。

如今,主动在校加班加点的老师多了,晚上和家长进行沟通的老师多了,主动学习追求进步的老师多了,抱怨、退缩、不愿进步的声音没有了。“老师们不再内秀,自己有优点就在每周的例会上赏识自己的环节大胆地说出来,看到身边同事的优点就在‘我的眼中你最美’环节分享出来。每周满满的正能量充斥着大家,老师们想不变也难。”卢世慧说,赏识和激励,就像是教师成长的“DNA”,师道赏识让教师成为自己的CEO 。

不仅如此,学校还搭建了多种平台,展现学生的个性特长。诸如体育节、科技节、读书节、狂欢节的开展,学校里出现了一批小能手、小达人、小明星、小博士。教师赏识学生,去努力发现每个学生不同的特点与个性,从学科课堂、班级管理、学生个性三方面对学生赏识,让学生成为最棒的自己。

在教师的赏识下,家长也发生了很大的变化。如今,越来越多的家长参与到了学校和班级活动中。家长走进班级开展电影课程,参加班级育子经验分享会、班级金点子征集;体育节家长担任裁判;家长带领孩子参加书画展;家长在元旦和孩子们一起装点教室……越来越多的家长愿意学习追求进步,一系列校园亲子活动,家长参与度越来越高。

因为赏识,王庄小学正悄然发生着变化:“爱”成了学校的主旋律,微笑和大拇指成为学校的标志性动作……