“今年平原一中又有学生考上清华、北大了!”一位不知名的社会人士兴奋地告诉记者。随着高考分数的揭晓和自主招生信息的回馈,平原一中名声鹊起。那到底老师们是如何做的?学校是咋管理的?培养学生有啥诀窍?今天记者走进学校一探究竟……

平原一中副校长柳立河介绍,近年来,平原一中以提高教学质量,打造高效、和谐的课堂教学为核心,以促进教师专业成长和学生的综合素质发展,推动学校的整体工作提升为目标,稳扎稳打,在创新中不断获得突破。已经连续四年有学生考入北京大学、清华大学以及香港名校,且呈逐年增加之势。

2018年,该校高三总体成绩又有了新提升:700分以上1人,680分以上3人,600分以上147人。达自主招生分数线共计679人,比去年增长70人;达二本分数线共计1435人,比去年增长232人;艺体双上线588人;各类考生上线总计2023人,比去年增长56人。

柳立河介绍,学校在高三备考工作中十分注重尖子生的培养,通过了解学生的性格、学习、心理等特点,对他们分类管理,精细管理,对重点学生的学习、生活重点关注。通过主题班会、周测成绩汇总等方式让学生时时有分数意识、名次意识和目标意识。

各班级通过保存整理分析统计目标榜,总分、单科成绩表,各科平时检测失分情况统计表,各科考点内容及错因统计表,建立尖子生培养档案。帮助老师对学生的知识掌握情况了解得更透,通过统计汇总,找到学生考试中的易错点、知识能力上的薄弱点。同时,上好拓展课和阅读课,引入了清华英语教学;按时进行励志演讲,发挥主题班会作用;通过定期组织全面系统的基础知识检测来帮助同学们巩固基础知识,拓宽知识面,做到基础题不丢分。

“数据说话” 落实教学常规

“做好教学工作顶层设计,决定了教学工作的成效。” 柳立河说。每逢新学期开学初,高三级部都会召开三次备课组长会,在树立工作目标的同时,交流学习,制定行之有效的工作计划。

该校将学科教研活动承包到人,要求干部参加每一次教研活动,监督考纲考题研究和学案制作,把发现的教学问题及时督促整改。每周干部坚持听课,尤其是推门课,从推门课中发现问题,解决问题。考虑到每位教师面对的学生层次不同,为真正实现因材施教,该校要求教师在一次备课基础上进行二次个性化备课,主要突出学生精准扶贫和教法研究。

为同步摸清老师的教学效果和学生效果,级部决定每两周进行一次规范周测,实行网上阅卷,规范操作程序,向高考标准看齐。为检测教师的教学效果,每周由各学科组将最基础的知识点进行命题,由级部每班随机抽调5名学生参加集中测试,将测试结果以班级为单位对任课教师进行排名,每月一汇总,对排名靠后的老师进行谈话指导。

同时,探索建立边缘生成长记录,尝试运用数据对边缘生进行精准帮扶。定期召开边缘生交流会,对学生进行励志教育,寻求正确学习方法。

“因材施教” 创新学生管理

“最好的管理办法也是最简单的管理办法,班级管理方案再好也离不开班主任的盯靠。” 柳立河告诉记者,学校重点强化班主任班级管理,在定期召开班主任会进行思想引领和班会工作课程化的基础上,依旧要抓实班主任盯靠工作。他介绍,学生的异常心理行为变化,只有细心才能及时发现,防患于未然,因此班主任虽然辛苦点,但都能认识到盯靠工作的重要性。

因该校学生人数较多、层次差异大,为解决管理难度大的问题,探索实施了由楼层干部牵头,全体班主任联动管理办法,经过两年的实践,有利保障了正常的教学秩序,取得了很好的效果。

为打造科学多样化的学生管理方式,高三年级在开学初,都会拟定科学减压的学生学习和活动方案,调整学习状态,营造健康、浓厚的学习氛围。

柳立河表示,成绩只代表过去,面对新挑战,平原一中将借助全市高中教育大好形势的东风,于2019年再创佳绩。