“今年平原一中又有学生考上清华、北大了！”一位不知名的社会人士兴奋地告诉记者。随着高考分数的揭晓和自主招生信息的回馈，平原一中名声鹊起。那到底老师们是如何做的？学校是咋管理的？培养学生有啥诀窍？今天记者走进学校一探究竟……
平原一中副校长柳立河介绍，近年来，平原一中以提高教学质量，打造高效、和谐的课堂教学为核心，以促进教师专业成长和学生的综合素质发展，推动学校的整体工作提升为目标，稳扎稳打，在创新中不断获得突破。已经连续四年有学生考入北京大学、清华大学以及香港名校，且呈逐年增加之势。
2018年，该校高三总体成绩又有了新提升：700分以上1人，680分以上3人，600分以上147人。达自主招生分数线共计679人，比去年增长70人；达二本分数线共计1435人，比去年增长232人；艺体双上线588人；各类考生上线总计2023人，比去年增长56人。
柳立河介绍，学校在高三备考工作中十分注重尖子生的培养，通过了解学生的性格、学习、心理等特点，对他们分类管理，精细管理，对重点学生的学习、生活重点关注。通过主题班会、周测成绩汇总等方式让学生时时有分数意识、名次意识和目标意识。
各班级通过保存整理分析统计目标榜，总分、单科成绩表，各科平时检测失分情况统计表，各科考点内容及错因统计表，建立尖子生培养档案。帮助老师对学生的知识掌握情况了解得更透，通过统计汇总，找到学生考试中的易错点、知识能力上的薄弱点。同时，上好拓展课和阅读课，引入了清华英语教学；按时进行励志演讲，发挥主题班会作用；通过定期组织全面系统的基础知识检测来帮助同学们巩固基础知识，拓宽知识面,做到基础题不丢分。
“数据说话” 落实教学常规
“做好教学工作顶层设计，决定了教学工作的成效。” 柳立河说。每逢新学期开学初，高三级部都会召开三次备课组长会，在树立工作目标的同时，交流学习，制定行之有效的工作计划。
该校将学科教研活动承包到人，要求干部参加每一次教研活动，监督考纲考题研究和学案制作，把发现的教学问题及时督促整改。每周干部坚持听课，尤其是推门课，从推门课中发现问题，解决问题。考虑到每位教师面对的学生层次不同，为真正实现因材施教，该校要求教师在一次备课基础上进行二次个性化备课，主要突出学生精准扶贫和教法研究。
为同步摸清老师的教学效果和学生效果，级部决定每两周进行一次规范周测，实行网上阅卷，规范操作程序，向高考标准看齐。为检测教师的教学效果，每周由各学科组将最基础的知识点进行命题，由级部每班随机抽调5名学生参加集中测试，将测试结果以班级为单位对任课教师进行排名，每月一汇总，对排名靠后的老师进行谈话指导。
同时，探索建立边缘生成长记录，尝试运用数据对边缘生进行精准帮扶。定期召开边缘生交流会，对学生进行励志教育，寻求正确学习方法。
“因材施教” 创新学生管理
“最好的管理办法也是最简单的管理办法，班级管理方案再好也离不开班主任的盯靠。” 柳立河告诉记者，学校重点强化班主任班级管理，在定期召开班主任会进行思想引领和班会工作课程化的基础上，依旧要抓实班主任盯靠工作。他介绍，学生的异常心理行为变化，只有细心才能及时发现，防患于未然，因此班主任虽然辛苦点，但都能认识到盯靠工作的重要性。
因该校学生人数较多、层次差异大，为解决管理难度大的问题，探索实施了由楼层干部牵头，全体班主任联动管理办法，经过两年的实践，有利保障了正常的教学秩序，取得了很好的效果。
为打造科学多样化的学生管理方式，高三年级在开学初，都会拟定科学减压的学生学习和活动方案，调整学习状态，营造健康、浓厚的学习氛围。
柳立河表示，成绩只代表过去，面对新挑战，平原一中将借助全市高中教育大好形势的东风，于2019年再创佳绩。