“学生自己制定的高考奋斗目标,能让学生自己产生很大的学习内动力。” 褚加星介绍,高强度的高三复习备考生活,很容易让学生觉得枯燥,但如果能够提前树立一个目标,就可以增加许多动力和自主性。在今年的毕业班中,郑永锟同学因热爱生物,在褚加星的鼓励下将北京大学定为自己的高考目标,并将目标贴在自己的课桌上时刻激励自己,在这个目标的引领下,他自学生物竞赛课程,拿到了省二等奖,虽未如愿考入北大,但却在三年中取得了很大突破,考得了出人意料的好成绩。

褚加星会根据高一、高二的成绩综合选出尖子生培养对象,深入了解他们的学习情况,由任课教师制定详细措施专门帮其补短板、拓长板。“尖子生具有一定的品质共性,但在学习策略上要切忌‘一刀切’。”他说。他主张尊重尖子生的个性特点、学习特点,多引导、少强制,多交流沟通,少主观臆断,才能让学生找到最适合自己的学习策略和状态。

教授尖子生,很多人会自然而然地认为他们的基础夯实,不必花费太多的时间,可褚加星却十分重视学生在细节上的表现。为了保证学生的语文、英语作文书写规范,他会与授课老师挑出规范仔细的试卷复印后让学生们参照、模仿,提高自己;在语文、化学、生物学科中,他注重学生书面语言表述的规范,要求学生打磨自己的语言,用本学科的专业术语来答题。这些看似吹毛求疵的要求,却一次次在考试中帮助学生们赢得了更加优异的成绩。

同时,为了让学生学得带劲、学得有激情,他将每天中午预备铃后的时间定为学生激情演讲的时间,要求演讲人要精心准备,一方面锻炼演讲人的个人表达能力,另一方面,通过演讲人带动和鼓舞更多同学形成积极向上的精气神。通过这种每天不间断的训练,该班级中参加自主招生面试的同学就非常受益。

在褚加星的引领下,他所负责的高三(1)班,在今年的高考中取得了670分以上5人,660分以上10人,650分以上13人,620分以上30人的优异成绩。其中,李丹同学成功考入清华大学。 德州晚报全媒体记者 刘畅