“学生自己制定的高考奋斗目标，能让学生自己产生很大的学习内动力。” 褚加星介绍，高强度的高三复习备考生活，很容易让学生觉得枯燥，但如果能够提前树立一个目标，就可以增加许多动力和自主性。在今年的毕业班中，郑永锟同学因热爱生物，在褚加星的鼓励下将北京大学定为自己的高考目标，并将目标贴在自己的课桌上时刻激励自己，在这个目标的引领下，他自学生物竞赛课程，拿到了省二等奖，虽未如愿考入北大，但却在三年中取得了很大突破，考得了出人意料的好成绩。
褚加星会根据高一、高二的成绩综合选出尖子生培养对象，深入了解他们的学习情况，由任课教师制定详细措施专门帮其补短板、拓长板。“尖子生具有一定的品质共性，但在学习策略上要切忌‘一刀切’。”他说。他主张尊重尖子生的个性特点、学习特点，多引导、少强制，多交流沟通，少主观臆断，才能让学生找到最适合自己的学习策略和状态。
教授尖子生，很多人会自然而然地认为他们的基础夯实，不必花费太多的时间，可褚加星却十分重视学生在细节上的表现。为了保证学生的语文、英语作文书写规范，他会与授课老师挑出规范仔细的试卷复印后让学生们参照、模仿，提高自己；在语文、化学、生物学科中，他注重学生书面语言表述的规范，要求学生打磨自己的语言，用本学科的专业术语来答题。这些看似吹毛求疵的要求，却一次次在考试中帮助学生们赢得了更加优异的成绩。
同时，为了让学生学得带劲、学得有激情，他将每天中午预备铃后的时间定为学生激情演讲的时间，要求演讲人要精心准备，一方面锻炼演讲人的个人表达能力，另一方面，通过演讲人带动和鼓舞更多同学形成积极向上的精气神。通过这种每天不间断的训练，该班级中参加自主招生面试的同学就非常受益。
在褚加星的引领下，他所负责的高三（1）班，在今年的高考中取得了670分以上5人，660分以上10人，650分以上13人，620分以上30人的优异成绩。其中，李丹同学成功考入清华大学。 德州晚报全媒体记者 刘畅