沙俊玲刚接手“小蚂蚁班级”时,她用“热锅上的蚂蚁”来形容自己:课上窃窃私语、突然爆笑;课下胡打乱闹、大声喧哗;走廊上满地乱爬;成绩上“稳居”下游……像极了不拘管束的“小蚂蚁”。尽管如此,她并未退缩,经过一系列举措,让“小蚂蚁”班级成为了一个有序、有良好习惯的班级。

“作为一名教师,不是每个人都能有幸从一开始就能从一年级带上一个属于自己风格的班级。但是我却不认为自己接手的是‘差班’,因为我的班级里没有智力问题的孩子,而且每一个孩子都充满了各种小机灵。”沙俊玲说,刚刚面对这样的班级,如果想要利用“镇压”让他们达到普通班级的表现,那是暴殄天物,所以第一个学期她主要在做一件事:如何既可以不压迫他们的天性,又可以建立一个有序、有良好习惯的班集体。

2017年,沙俊玲前往天津学习王敏勤教授的小组合作学习制,小组合作学习经常在教师日常教学中运用,但她发现小组合作在班级管理中也能有很多的应用,有利于学生各种习惯的养成。所以沙俊玲调动每个学生都以积极的态度参与小组合作,并且在小组合作中培养学生各种良好的学习习惯。从小组建立到制定组名、组规、组训等一系列任务,全部交由学生自己实行,每个孩子都积极参与。

按照学校“每一个人都很重要”的办学理念,针对六名组员分别设置了正副组长,纪律、礼仪及卫生组长,人人有事干,每一个孩子都迸发出了前所未有的干劲和责任感。

为了提高小组凝聚力,也为了让孩子们更好地去接受教师教导,体验式活动可以说是培养和强化好习惯的催化剂。所以沙俊玲以小组为单位进行了“小活动大德育”的体验式活动课程。在小组建立之初,进行了小组“两人三足”的接力赛,发放心愿卡聆听心灵的颤动,进行灯谜游园会等活动。在这一系列的小组活动带动下,“小蚂蚁班级”现在已变成一个外显有规、内涵有德、学而有成的“蚂蚁军团”。

德州晚报全媒体记者 张双双 通讯员 荆晓翠