【思政一体化教师心得】王倩:思政引领下小学低段班级管理的“五德”实践初探索|德州云-德州晚报全媒体

教师风采

个人简介

        王倩,中共党员,德州市实验小学教师,于莉名师工作室成员。有六年的班主任工作经验,任教低段语文并兼任道德与法治学科。2018年和道德与法治学科结缘,执教的《吃饭有讲究》获得德州市小学道德与法治学科优质课一等奖。同年,所带“智慧精灵中队”被授予德城区少先队“红旗中队”荣誉称号。2020年荣获德城区小学道德与法治学科青年教师基本功大赛一等奖。

        她认为,触动心灵的教育才是最成功的教育。作为一名新时代的思政教师,要提高站位,坚定主心骨,弘扬社会主义核心价值观的主旋律,坚守思政德育工作的主阵地,润物细无声地育人,让学生在思政课中遇见更好的自己,看到更美的世界,触摸时代的脉动!


一、“五德”探索缘起


有人说:人是唯一有价值观的动物。

而我认为:“德”就是价值观。   

  

 


我们先来解构一下中国的这个“德”字,


 中间有一个大眼睛;

 下面是一个心脏;

 左边是一个行走;

最上面的一横一竖,

  代表正。


目正、心正、行正,就是德。                   

      总书记在十九大报告当中,讲了九个字,叫有理想、有本领、有担当, 我觉得就是实现“立德树人”这一根本任务最好的阐释。

     从这个“德”字来看的话,

     眼睛代表有理想,看得远;

     行走代表有本领,去行动;

     心代表的是有担当,心怀祖国。


我期盼着在自己的教室里能走出一群有理想、有本领、有担当的厚德少年。

 

     2020年9月,我作为一名小学低段班主任,又一次和一群初入学堂的孩子们相遇,老师是孩子们在校园中最亲近的人,但注定也只是孩子们漫漫人生路上的一个过客,惟愿与他们的邂逅中,能让他们温暖地走过这段旅程。

      为了更好的秉承“德以养正,学以树人”的校训,建构一个汇聚爱、凝成暖、传递光的班集体,我开启了以“德”文化为核心载体的班级“五德”探索实践之路。



二、“五德”探索实践
01
政治引领 思想立德


在主题队会中弘扬伟大抗疫精神

  

      人无精神则不立,国无精神则不强。在这场猝不及防的新冠肺炎疫情斗争中,中国人民以令世人感叹的实践生动诠释了中国精神。在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上,习总书记精辟概括并深入阐释了中华民族在这场同严重疫情的殊死较量中铸就的伟大抗疫精神:生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。这20个字高度凝练了中华民族在艰苦卓绝的抗疫斗争中淬炼出来的“中国精神、中国力量、中国担当”。

  作为一名普通的人民教师,我深感肩上的责任重大。通过“开学第一课”和“新年第一课”等主题班会、队会,并结合一年级学生的年龄特点,以观看视频《每一个人都了不起》的方式,引导学生深入理解伟大抗疫精神的价值和意义,努力为学生“扣好人生的第一粒扣子”。


(图为新年第一课,孩子们正在观看《每一个人都了不起》的视频)

在传授知识中加强爱国主义教育

     充分挖掘语文学科思政教育素材,捕捉思政教育契机。例如:一年级上册第10课《升国旗》一课,是一篇很鲜明的思政教育教材。我在完成本课教学目标的基础上,拓展延伸设计课后作业,一是画国旗,通过画国旗,了解国旗的含义,进行爱旗、护旗、爱祖国的教育;二是学唱国歌,通过学唱国歌,引导学生记住《义勇军进行曲》的歌词,了解革命先辈用鲜血和生命铸就的国歌精神的来源与内涵,从小培养学生爱国意识,激发爱国情感,弘扬爱国主义精神。


(图为教师正在执教《升国旗》一课)

 
在传统节日文化中践行社会主义核心价值观

      习近平总书记指出:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。”

      春节是中华民族最隆重、最盛大的传统节日,饱含着浓烈的亲情和深沉的家国情怀,是最能展示民俗文化的舞台,春节与社会主义核心价值观有着内在的文化契合。

      因此,在春节期间广泛开展丰富多彩的文化实践活动,有利于用主流价值观念塑造学生的美好心灵,帮助学生明德修身,扣好人生第一粒扣子;有利于引导学生把社会主义核心价值观基本内容记熟背熟、入脑入心;更有利于弘扬社会正气,树立文明新风。在传统节日文化中践行社会主义核心价值观,比单纯的道德说教更生动、更广泛、更有效。 


(图为学生们积极营造文明和谐创意过新年的节日氛围)


02

追“光”行动 以劳树德 


      习近平总书记在全国教育大会上强调,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。为构建德智体美劳全面培养的教育体系,中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,将劳动教育纳入全面培养的教育体系,使劳动教育成为中国特色社会主义教育制度的重要内容。

     实践性是劳动教育的鲜明特性。“新课标”理念下,劳动教育既包括传统劳动教育又包括现代技术教育。以德育为依托,推进德育与劳动融合发展,弥补了传统劳动教育的不足,使学生在实践过程中积累劳动经验,这对促进其全面发展具有重要的价值。比如,通过主题班会和课内学习古诗《悯农》,借助视频、图片资料,让学生直面劳动的全过程,完整地了解“一个馒头是怎样诞生的”,从而体会到“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的艰辛,养成珍惜劳动成果、勤俭节约的好习惯。


     

      班级内少先队员还积极响应习总书记“厉行节约,反对浪费”的重要指示,自觉开展“光盘行动,从我做起”的追“光”行动,使得班级内劳动教育很“接地气”。以德育为依托,将德育和劳动、学科知识与劳动实践相结合,学生的自我服务、自主创新意识显著增强。



   开展劳动教育,家庭的作用不能忽视。现在的孩子,大多是家里的“小皇帝”“小公主”,习惯了衣来伸手、饭来张口的生活。根据低段学生的年龄特点,在班级内定期开展以“整理书包及书桌”、“叠衣服”、“系扣子系鞋带”、“整理房间”等“主题式劳动技能大赛”,每两周开展一个主题,通过将劳动教育延伸到家庭,学生变得勤劳了,喜欢做家务了,人人争做劳动小能手,热爱劳动逐渐成为一种习惯和自觉行为。


主题式劳动技能训练



孩子们享受种蒜苗的乐趣


      追“光”行动,以劳树德。学生不仅是受教者、受益者,更是劳动精神的弘扬者、引领者,向着成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗!

03
阅读悦美 书香养德

      书香浸润童年,阅读丰富人生。为了培养孩子爱阅读、勤阅读的习惯,使其身心在阅读中健康成长,在学校“阅读生活化”理念的助推下,近几年我所带的班级也在积极开展着以“阅读悦美,书香养德”为主题的阅读生活化活动,让浓浓书香溢满整个生态校园。

    

      以书籍为主媒介,以倡导亲子伴读、同读一本书、开展阅读成长分享会为班本特色课程,并借助钉钉打卡、喜马拉雅及荔枝朗读平台等深入推广阅读,用“阅读悦美”记录单和“阅读存折”记录每日阅读时刻,在实践中逐步形成了班级书香文化“五部曲”,努力让阅读成为师生生活中的“第四餐”。








      关于阅读,日本教育家佐藤学先生曾打过一个精妙的比喻:课外书的一页页,就是“葡萄园”,一行行,就是葡萄房里挂满葡萄的“葡萄棚”,一个个词汇,就是“葡萄”。读书活动,就是徜徉于“葡萄园”,品尝一个个熟透了的“葡萄”,分享品尝时的快乐。这样享用的“葡萄”不久将会发酵,带来恩惠:酿成香醇的“葡萄酒”。

      佐藤学先生“阅读即品尝葡萄”这一比喻,形象地道出了阅读的真谛。从这个层面来说,深入开展儿童阅读,对儿童个体的幸福成长,是具有深远意义的。


      阅读悦美,书香养德。很欣喜地看到,班里的每个孩子都在书香的沐浴中茁壮成长。在今后的日子里,我们将继续以书为伴,捧书阅读。扬起帆,遨游知识的海洋。乘着风,飞翔在书籍的世界。

      孩子们,天高海阔,未来可期,愿你们不负时光,逐梦前行,奔向远方!


04
感恩在心 真情润德

  

      中国作为一个礼仪之邦,自古以来就有“滴水之恩,当涌泉相报”的传统美德。弘扬中华民族的传统美德,理解感恩是每一个中国人的美德和基本准则。

      近几年在班级管理中,我会定期开展以“感恩在心,真情润德”为主题的系列感恩活动,旨在培养学生从小心怀感恩的良好品质,进一步深化 “五育”内涵,拓展德育内容。




感恩于心&感谢以行





     我们虽然不能为家人遮风挡雨,但是我们都有一颗感恩家人的心,想为家人做力所能及的事情。

  

(请向左滑动,欣赏更多图片)



感恩是一种文明,

感恩是一种品德,

感恩更是一种责任。

       自踏上教师岗位起,我一直秉承着“爱”的教育,引导学生心怀感恩,在耳濡目染的环境中“感恩在心,真情润德”,学会珍惜朋友,感恩父母,真诚地体贴和关心身边每一个人,从小做一个知恩、懂恩、感恩的厚德少年。 



05
家校合育 携手弘德


        习总书记在全国教育大会上指出:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任”。孩子的成长离不开学校教育和家庭教育,家校合育才能更好的促进孩子的健康发展。

  为此,班级内也在积极响应上级教育部门和学校的工作部署,借助学校、家庭、社会等教育资源,教师积极开展“线上+线下”家访活动,学生自觉响应“厉行节约,反对浪费”、“禁放烟花爆竹”的号召,弘扬社会主义核心价值观主旋律,主动探索“垃圾分类”等实践活动,充分发挥“三位一体”家校社合育模式,携手弘德、共同绘制德育“活”地图。


图为教师正在开展家访活动


三、“五德”探索展望


      习近平总书记指出:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”思政课本身是一个循序渐进、螺旋上升的理论体系。小学阶段是人生步入学堂的起点,也是青少年“拔节孕穗期”的初期,更需要精心引导和栽培。

     浇花浇根,育人育心。育人之本,在于立德铸魂。触动心灵的教育才是最成功的教育。作为一名新时代的思政教师,要提高站位,坚定主心骨,弘扬社会主义核心价值观主旋律,坚守思政德育工作主阵地,润物细无声地育人。让学生在思政课中遇见更好的自己,看到更美的世界,触摸时代的脉动!

      在思政引领下,我的小学低段班级管理“五德”探索实践之路才刚刚起步,愿借名师领航工作室这个平台,坚持全面贯彻党的教育方针,不忘初心、牢记使命,讲好小学思政课,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。




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