奇思妙想,学以致用,创新未来一一STEM数学创意展|德州云-德州晚报全媒体

STEM教育是一种重实践、跨学科,强调知识的综合运用和培养学生的创新性思维、工程思维以及注重培养综合性人才的教学理念和模式。通过stem课程,我们能够将所学到的各领域知识转变成一个探究事物之间相互联系的过程,更加强调学生在杂乱无章的学习情境中的问题解决能力。

  数学,是最诗意的语言,编织了生活的丰富多彩;数学,是思维的体操,练就思维的“五彩斑斓”;数学更是文化的载体,绘就了人类文明的万里长卷.....为了让孩子们走近数学之美,感悟数学文化魅力, 进一步培养学生学数学的兴趣,营造学生爱动脑,勤动手的良好氛围,激发创造意识和创新潜能,我们开展了数学″学以致用 "STEM创意制作展。

  为更深层次的理解长方体的表面积是六个面的总面积。学生自己动手包装长方体,为建党一百周年献礼。通过动手去做,孩子们能更好的理解了长方体的特征。孩子们大胆设计,自己动手制作,每个作品都具有孩子个人的特色!下面请欣赏孩子们的作品。

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  数学源于生活。为了更好的激发孩子们学习与钟表相关的时间知识的兴趣,锻炼孩子们动手操作的能力,组织同学们开展“创意制作:钟表”活动。

  学生通过动手制作钟表,更好地认识了钟面,加深了对时间知识的理解,进一步培养了学生的审美、创新及动手操作能力!让孩子们感受到生活中的数学魅力!

  为了让学生发散思维,体会数学的趣味性,四年级学生以"组合图形画,绘出数学美"为主题,展开了一次拼图比拼。

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  平年二月二十八,闰年二月二十九,四年一闰,百年少一闰。为更好地让孩子们理解大小月及平年、闰年二月天数的区别,我们开展了制作日历活动!

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  数学文化之美,在于它的无踪无形无影,更在于它的“俯拾皆是”,愿孩子们带着一双“数学的眼睛”,细心找寻,体验数学文化的别样精彩!

  为增强孩子动手动脑能力和对空间建构方面的手眼协调能力,部分学生家里专门开辟了一小块孩子自己动手操作的天地,在这里孩子自己操作,自己动手享受成功的喜悦。

  给我金色的童年,画出碧海和蓝天,给我金色的童年,让我快乐每一天。我有奇思妙想,我会学以致用,我有灵巧的双手,我能创新未来。借STEM的春风,激发潜能,开创未来!



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