“零拒绝”接纳！德城区特教中心15年一贯制护航 ，为孩子照亮未来 | 德州云-德州晚报全媒体
“妈妈你看，这是我做的钻石画，老师说能放在学校的走廊里展览呢！”在12月3日国际残疾人日前夕，德城区特殊教育中心手工教室里，16岁的孤独症少年小宇（化名）举着作品，眼神里的兴奋藏都藏不住。
一旁的母亲李女士红了眼眶：“他刚入学时连叫‘妈妈’都困难，现在能自己做手工，这些年，学校把孩子‘托’了起来，还给了我们一个有盼头的未来。”
这节普通的手工课，浓缩了学生、家长、老师日复一日的付出与收获。
德城区特殊教育中心始建于1961年，2022年增设学前康复部，今秋开学职教部正式开班，15年一贯制教育体系就此形成。学校构建起“学前康复—义务教育—职业技能”无缝衔接的教育格局，以半个多世纪的坚守，兑现着“不让一个残疾孩子掉队”的庄严承诺。
“小航，我们今天再试一次系鞋带，跟着老师的手一起动——先绕个圈，再穿个洞……”四年级教室里，赵扬跪在地上，手把手握着脑瘫学生小航（化名）的手，重复着简单却重要的动作。这样的“一对一”教学，她每天要做数十次。
每两周，老师们还要挤出时间，带着康复器械和教具，赶往5名“居家学习”的孩子家中。
“有个孩子常年卧床，我们每次去都要帮他做肢体拉伸，教他认颜色、数数字；还有个孩子‘认生’，我们就从他喜欢的绘本入手，慢慢陪他说话。”赵扬的办公桌上，厚厚的《个别化教育计划手册》记满了每个孩子的细节。
在这所学校，“定制化”从来不是口号。21名教师具备特殊教育专业背景，5人获评省市级教学能手，他们没有“统一课程”，只有“孩子需要的课程”。
下午的社团活动时间，褚杨老师的音乐律动教室，节奏格外响亮。五年级学生阳阳（化名）端坐在非洲鼓前，落落大方地拍打起来，鼓点随着情绪起伏变化，脸上的笑容灿烂。
“她以前特别内向，总躲在教室角落。”褚杨记得，第一次发现她对音乐敏感，是在课堂上放儿歌时，她悄悄跟着节奏晃脚，“从那以后，我们就用非洲鼓当‘钥匙’，慢慢打开她的心门。现在她不仅能领奏，还会教同学打节奏。”
今秋开学，该校邀请北园小学的师生走进校园开展交流活动。学生阳阳作为代表演奏了非洲鼓，北园小学的同学们为她热烈鼓掌，阳阳的脸上洋溢着自豪，一旁的褚杨却红了眼眶——她深知，这样的成长与蜕变，对特殊教育学校的孩子们而言，来得多么不易。
每学年，该校都会与普通学校联合举办助残日主题活动、文艺汇演等融合实践活动，既让特殊儿童走进普通校园，沉浸式感受多元成长环境，也让普通孩子在互动中学会包容与尊重，涵养同理心。
褚杨说，每个学生都是独一无二的拼图，摸清他们的缺口，就能找到适合他们的成长路径，特教学生也能有“破茧时刻”。
“当初送孩子来，我是抱着‘试试看’的心态，没想到一待就是8年。”家长王先生告诉记者，他的儿子小浩（化名），刚入学时连抬头看人都不敢。第一次参加“家长开放日”，他看到老师抱着小浩做感统训练，汗水浸湿了后背，却始终笑着说“小浩真棒”，“那一刻我就知道，把孩子放这，放心”。
这份“放心”，源于学校细致入微的“家校共育”。学校开展家长学校、入户家访、校园开放周等活动，教家长如何与特殊孩子沟通，帮他们缓解压力；定期举办的“亲子趣味运动会”，让家长从“旁观者”变成“参与者”。
更让家长安心的，是学校的“零负担”保障与“长陪伴”关怀。孩子们早上8点20分上课，下午4点10分放学，不仅可“零学费”入学，中午还能在校午餐午休，教材、伙食、康复器械等相关费用均已妥善覆盖，让家长无需为孩子的就学成本分心，全心陪伴孩子成长。
今年，随着学校迁入新址并开设15年一贯制教育，办学版图向“学前教育”与“中等职业教育”两头延伸，优质的特教资源吸引不少家长慕名而来。校长鲁强始终耐心接待每一位咨询的家长，明确承诺：“我们对符合年龄段的德城区户籍残疾儿童实行‘零拒绝’招生政策。其中，秋季学期开学前集中办理新生入学手续，春秋季学期开学前均可办理转学手续，家长只需携带户口簿、儿童残疾证等资料即可办理入学。”
然而，这位深耕特教领域的校长，眉宇间也常因两件事萦绕着忧虑：一是学生的就业出路，“孩子们18岁毕业后，哪些企业能为他们提供适配的岗位？目前虽然争取到部分就业机会，但覆盖面有限，急需更多有社会责任感的爱心企业加入。”二是专业教师资源缺口，“学校硬件设施已逐步完善，但音体美等专业教师仍显不足。孩子们对音乐、美术有着天然的热爱，我们迫切希望补充专业师资，给他们更全面、更优质的成长陪伴。”
“特殊教育不是‘兜底’，而是‘托举’。”鲁强的眼神中满是坚定，“我们要做的，就是给每个孩子一双‘翅膀’，让他们即使带着‘不同’，也能飞向属于自己的天空。”