宁津县宝莲华学校教师尚美玲：14年坚守于“精细”与“根基”之间 | 德州云-德州晚报全媒体

上课铃声响起，宁津县宝莲华学校五年级一班的数学课上，教师尚美玲并未急于讲课。她静静站在讲台上，目光缓缓掠过每一张稚嫩的脸庞，耐心等待着最后一个走神的孩子在她的注视下坐正、抬眼，直至教室彻底鸦雀无声。“好，我们开始。”这看似“浪费”的几分钟，是她十四年教学生涯中恪守的铁律：“管理先于教学。一个孩子掉队，这堂课就不算成功。”

2012年，求学归来的尚美玲，踏入宝莲华学校。这一待，便是十四载春秋。从初涉教坛的热血青年，逐步成长为学校的骨干教师与优秀班主任，她不但摸索出一套独特的教学理念，更在心中深植下“不落下一个学生”的教育信念。

尚美玲的课堂，有着独特的“回音壁”效应。不同于试卷、作业讲评后教师单向答疑的常规模式，她总会点名要求：“每道错题，请先讲给小组成员听一遍。”在她看来，从“听懂了”到“能讲明白”，中间隔着一次深刻的思维淬炼。“知识要在孩子之间流动起来，他们才算真正接住了。”这种“兵教兵”的方法，让学习从孤军奋战变成了集体协作。

对尚美玲而言，“尚老师”这三个字的分量，远不止“数学教师”这一身份。作为班主任，她的战场早已从三尺讲台，延伸到了食堂、宿舍，甚至深夜的电话线那头，她用爱心与责任守护着孩子们的成长点滴。

学生一诺（化名）曾连续一周以“身体不适”为由请假，尚美玲敏锐地察觉到，这背后是青春期迷茫与课业压力交织的逃避心理。她利用课间将女孩请到办公室，温柔地说：“今天我们不做题，就聊聊天。”从学校趣事到家常琐碎，尚美玲用耐心的对话一点点解开女孩的心结。同时，她反复与忙于生意的一诺的父母沟通：“孩子此刻最需要的是陪伴，而非质问。”在她的悉心引导下，一诺重新变得开朗，课堂上也愈发认真专注。

学生用餐时，谁情绪低落，她便将孩子叫到身边谈心疏导；天气转凉，她会逐个检查孩子们是否添了衣物；每次放假前，她的叮嘱里总会少不了一句：“回家一定要帮爸爸妈妈做些力所能及的家务。”在尚美玲心中，品格教育与学业分数同样重要。

这份坚守，也时常要面对突如其来的考验。几天前，一名住校生深夜突发急性哮喘，家长一时无法赶到，尚美玲毫不犹豫地护送孩子前往医院就诊、办理住院手续，全程守在孩子身边安抚照料，直到家长匆匆赶来。“家长把孩子交到我们手里，我们就是他们在学校的‘第一监护人’。”这句朴实无华的话语，道出了她作为人民教师肩上沉甸甸的责任与担当。

十四年坚守，意义何在？答案藏在那些温暖的瞬间里。几年前，尚美玲带孩子走进一家抓娃娃店，店主是一位高大的男青年，他竟激动地喊出了“尚老师”。原来，这名青年是她早年教过的“淘气包”，当年学习困难，尚美玲从未放弃，常常在放学后留他补课讲题。“老师，我永远记得您当年没有放弃我。”青年的话语，让尚美玲瞬间湿了眼眶。还有一次，小区电梯里，一位陌生年轻人竟能清晰复述出多年前听尚美玲公开课时，尚美玲随手指导学生的一道数学题：“老师，那个方法我记到现在。”这些瞬间，让尚美玲更加坚信：“教育无小事，你的一句话、一个举动，都可能在孩子心里播下一颗种子，多年后，它总会悄悄开花结果。”

十四年深耕不辍，从守护每一堂课的专注，到关注每一个孩子的成长，尚美玲用坚守与热爱，诠释了真正的教育，是精细于对每一个生命个体无差别的深情与守护。