宁津县宝莲华学校教师崔智用：九年如一日，做学生的知心朋友 | 德州云-德州晚报全媒体

每天早上到校，崔智用的第一件事不是直接开始讲课，而是组织一场简短而用心的班会，他总结前一天的学习情况和生活中的问题，同时强调当天的学习重点——短短十几分钟，既是对过去的复盘，也是对未来的引导。今年是崔智用走上讲台的第九个年头，作为学校初二（2）班班主任，他用自己独特的方式，在日常教学中践行着“先成人，再成才”的育人理念。

在他看来，教学从来不只是知识的传递。“教学不光要有扎实的知识储备，还要想办法将枯燥的知识点转化为学生易懂、乐学的形式。”他的化学课堂风格幽默风趣，常常将化学知识与日常生活紧密相连，打破课本与现实的壁垒，学生们常常在笑声中记住了原本枯燥的化学原理。崔智用还特意选择操作难度低、安全性高的实验，把讲台让给学生。“学生演示、同学纠正、再次演示”——这个循环不仅加深了印象，更让每名学生都有了参与感。

崔智用始终坚持因材施教，用心捕捉每一位学生的闪光点。学生张一航（化名）性格腼腆内向，不善与人交流，学习成绩也平平无奇，但崔智用发现他极具绘画与手工天赋，便特意让他负责班级黑板报设计，鼓励他带领同学共同完成班级板报创作。每当张一航情绪低落、缺乏自信时，崔智用总会悄悄递上写有“你能行，你可以！”的小纸条，给予他默默的鼓励与支持。经过一年的用心引导，张一航逐渐变得开朗自信，主动与同学交流互动，学习成绩也稳步提升，孩子的巨大转变也让家长深感惊喜与欣慰。

针对初中青春期学生易出现的厌学情绪，崔智用始终秉持“不放弃任何一个学生”的初心，他经常和任课老师一起组织家访，深入了解学生的家庭情况，每学期都会对厌学、家境困难等特殊情况的学生进行走访。课间时分，他总会走进教室，与学生轻声交流、细心观察，及时关注学生身体状态与学业压力；班会课上，他精心组织各类趣味活动，帮助学生舒缓紧绷的学习情绪，缓解课业负担带来的心理压力。

起初，学生们对老师多少有些距离感，心里话不愿表达。崔智用便主动融入学生的活动——拔河比赛前，他和学生们一起上网查技巧、讨论战术：怎么站队、如何用力、口号喊什么节奏。在一次次的并肩作战中，师生关系从“师生”变成了“朋友”。学生愿意敞开心扉，学习压力得到有效疏导，学习兴趣也在不知不觉中提升。

在崔智用的班级里，还有一项暖心“小活动”：每周放假前，让学生用小纸条写下一周的开心与不开心。这些纸条，成了他了解学生内心世界的一扇窗。

“请一定做一个有温度、有担当的人。学习可以让你们走得更远，但善良会让你们走得更稳。不必追求完美，但要保持真诚；不必事事赢，但要事事尽力。遇到困难别退缩，我会在你们的身后；犯了错误别逃避，我们一起改正；哪怕前路有风雨，也请带着勇气，大步向前。”这是崔智用写给学生的暖心寄语，也是他一直坚守的教育初心。他常说，作为一名教师，最期盼的是学生先树立正确的三观，在掌握知识、学会学习的同时，更能学会做人、茁壮成长。